二年级(上册)生活、生命与安全教学计划

1、学习必备欢迎下载生活生命与安全教学计划年级：二年级科目：生命与安全教师曾怀菊班 级 基 本 情 况1学生人数：200多人。2、学生学习情况：通过一学年的学习和认识，他们在各个方面都有了较大的进步，特 别是在学习习惯和学习态度上有了明显的进步。每个孩子都活泼可爱， 有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。 但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话 或者做小动作。3、上期期末成绩分析：4、学生知识、能力分析：通过上一学年的学习，他们认识植物的生命起源，了解了植物的生长 过程；了解换牙的科学常识，了解人的生命来源及性别特征；学习和动 物朋友安全交往的常识

2、；学习燃放烟花、爆竹要注意的安全事项；逐步 养成物品专用的习惯；学习与同伴交往的方法；了解老师的日常工作， 感受老师的辛苦；养成良好的卫生习惯，感受劳动的乐趣等。能认真对 待学习，明白学习是自己的事情。在行为习惯方面，懂得礼貌待人，课 间不追逐打闹，课上积极举手发言，开动脑筋思考问题，作业工整，不 乱涂乱画。在卫生方面，大部分学生能做到不乱扔，不乱吐，只有极个 别的学生在不经意间会乱扔乱吐，相信在这一学期的帮助下，一定会改 掉这些不好的习惯。这学期要通过各种方式，指导他们掌握科学的学习 方法和良好的学习习惯。抓好各班的纪律，组织学生多讲故事，多听故 事，培养他们良好的文化底蕴。本期教材的知识结

3、构及重难点，各章（单元、课）内容在教材中的地位作用及重难点：教材 分 析本册教材共有四大版块：热爱生命、安全与健康、呵护心灵、美化 生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础， 帮助儿童建立生命与自我、 生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心 自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生 存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。1凸显综合性：本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有 机融合了生命教育、人身安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生 存环境等方面的内容，具有很强的综合性。2、体现生活逻辑：教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会，以学生

4、现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源 泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自 主活动为教材的基本呈现形式。3、重视儿童的实践体验：从根本上说，本课程不是侧重与知识体系的教 育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度 与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。4、发展儿童的自助和互助能力：教材注意调动儿童自身的教育资源，把 儿童放在主体地位。5、趣味性呈现，形式活泼：内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用 了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特 点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读

5、 性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。本册教材的重点和难点内容是：安全与健康、呵护心灵两大版块。教学1采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和扌昔 体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受施 和体验。教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个 体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体 验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起 学生相应的心理体验，从而施加积极影响。2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程。它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开

6、展活动时可以利用的资 源。教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一 种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意 义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”。教师应树立正确 的教材观教师是用教材，而不是教教材；教材不是“圣经”。教师在教学中应结合学的实际，可以补充、修改、拓展等。教师可以用学生身 边案例替换，使教学内容与学生的生活实际相吻合。3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，应该采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富 多彩的评价形式。要重视学生的自评和互评及教师， 家长的综合评价等。 教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的 情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观作为评价的重点。评价 要注重三方面的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生参 与活动的质量；三要注重学生参与活动的过程。预 期 目 标1在热爱生命版块中，认识痛是经常发生的，了解痛是一种自我保护机 能，引导学生了解植物、动物生命的惊人力量，让学生体会生命的脆 弱。2、在安全与健康版块中，使学生学会冷静、 合理地应对入室盗抢等犯罪 行为，提高学生保护自我人身安全的能力，学会辨别日常生活中潜在 的用电危险，认识一些常用的保持室内卫生的方法。3、在呵护心灵版块中，