二年级美术上册教案5-8课

1、总课时：62014年9月14日课题瓜果飘香第1课时教学目标1 认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。2初步了解观察性绘画的基本方法。3增强亲近生活的热烈情感。教学重点1. 认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。2. 丰富学生的创造想象。问题情境设计1 说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？2 .说一说哪一种水果最美丽，为什么？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、游戏引入、揭示课题1. 老师拿出一块布请一个小朋友上 台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小 朋友猜一猜是什么水果。2. 揭示课题：瓜果飘香。3. 参加游戏的小朋友可以用手去摸、 用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。二、观

2、察分析1. 教师引导学生观察水果的形状和颜 色。2. 引导学生说一说自己喜欢的水果和 吃到过的水果。3. 学生自主的形容其他吃到过的水果 的形状、颜色、味道。三、品位体验1. 教师拿出部分水果引导学生用不同 的方法去体验和感受。1）用眼睛看一看水果外形和色彩的 特点。2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。2. 引导学生说一说各种水果的外形、 色彩、香味、口味等。四、自主表现将观察分析与想象迁移相联系，经组 合画一幅自己喜欢的瓜果。一、做游戏1.猜水果名：小朋友可以用手 去摸、用畀子去闻，去猜 猜 这是什么水果。二、观察1. 观察水果的形状和颜色。2. 说一说自己喜欢

3、的水果和吃 到过的水果。3. 自主的形容其他吃到过的水 果的形状、颜色、味道。三、体验1 .看一看水果外形和色彩。2. 用鼻子闻一闻水果的香味。3. 用嘴巴尝一尝水果的味道。4. 说说不同水果的不同感受。5. 说一说自己最喜欢的水果是 什么？为什么？6. 说一说哪一种水果最美丽， 为什么？四、画一幅自己喜欢的瓜果。教学反思总课时：72014年9月18日课题瓜果飘香第2课时教学目标1. 认识瓜果的基本形状和颜色。2. 能画出自己喜欢的水果。3. 培养学生的生活情趣。教学重点1.让学生感受水果的形象特点，并能形象的给与描绘。2诵过自主参与 初步了解观察性绘画的基木方法问题情境设计/UTlHij i

4、-i jiA1. 说一说哪一种水果取美丽，为什么？2. 你准备画什么水果？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、动画欣赏激趣导入1.观看动画片，丰富学生视觉感受， 激发学习兴趣。（板书课题）二、观察感受了解特点 感受各种不同水果特点。三、分析指导1.认识各种水果的形状、颜色水果的 形状（课件展示）（1）不同的水果有不同的形状（2）同一种水果有不同的形状（3）切开的水果2水果的颜色（课件展示）（1）不同的水果有不同的颜色。（2）同一种水果的不同颜色。 教师示范：画一个平果并涂色。四、学生尝试作业1.画一个自己喜欢的水果并涂色。2水果的组合（课件展示）3.逐步呈现一幅范画的绘画步骤。五、赏析学生

5、作业自评、互评、师评，开展一次水果展 览会，把你的作品让大豕一起来欣赏。一、观看动画片二、观看课件1. 认识各种水果的形状、颜色 水果的形状2. 水果的颜色（课件观看）（1 ）不同的水果有不同的颜 色。（2 ）同一种水果的不同颜色三、继续作画1. 画出自己喜欢的水果。并创 意水果和水果拼盘。2. 欣赏水果组合（课件）3. 主动发现绘画中容易出现的 问题五、赏析学生作业1. 自评、互评。2. 大屏幕展示优秀作业。3. 再把好作品贴到黑板上欣 赏，开展一次水果展览会。教学反思总课时：82014年9月22日课题高个子和大胖子第1课时教学目标1.引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力

6、。2.让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大教学1. 学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。2. 适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。重点问题情境设计森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、感受特点，弓1入课题1、故事设疑2、小结并板书课题：高个子和大胖 子。二、对比观察、感受比例1. 创设情境，引导判断：课件出示一 组宽度相同咼度不同的罐子，和一组 咼度相同但宽度不同的人物，再出示 几条基准线。2. 请学生小结观察方法，并得出“仔 细比较”的结论。三、感受尝试、掌握方法1. 创设新的情境，演

7、示将高个子变得 更咼，从而引出第一个魔法“夸张”。2. 小训练：尝试将酒杯变成更咼的“咼 个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖 子”。3反馈，师生共同得出结论：夸张要 大胆，要抓住对象的特征。4课件直观演示将不同的形象进行适 度夸张，引导学生感受。四、欣赏作品一、看课件，听故事森林里的两个好朋友，请你根 据它们的身材比例猜猜是 谁？二、对比观察、感受比例1. 看课件：一组宽度相同咼度 不同的罐子，和一组高度相同 但宽度不同的人物。2. 请学生小结观察方法，三、感受尝试、掌握方法引导学生感受：课件直观演示 将不同的形象进行适度夸张四、欣赏作品课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。五、自主表现运用夸张

8、和对比的方法，大胆 地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来。五、自主表现 教学反思总课时:92014年9月25日课题教学高个子和大胖子1 认识、了解高个子和大胖子基本形状和特征第2课时目标教学重点问题情境设计2 掌握基本的构图方法。1. 学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。2. 适度夸张，巧妙对比，继续进行“高个子”和“大胖子”的创作1 你发现了高个子和大胖子的什么特点？L2教师教学活动设计一、引入课题上一节我们学习了用夸张的魔法表现 高个子和大胖子。课件依次出示已经 被夸张的高个子和大胖子。1. 提问：除了用夸张的魔法，还有什 么方法能让他看起来显得更咼、更 胖？2. 课件直观

9、演示对比的效果。引出第 二个魔法“对比”。二、对比观察、感受比例1. 课件出示大胖子，提供两个高个子 供学生选择：你认为选择谁更有趣？2. 根据课件出示的不完整画面猜一 猜：在这个大胖子的身边添画谁，既 能把它对比得更胖，又非常有趣呢？3. 引出“巧妙对比”的结论。4. 阶段小结：运用“夸张”和“对比” 这两种魔法可以把高个子和大胖子画 得更有趣。三、课件播放优秀的儿童绘画作品， 引导欣赏。四、自由创作1. 运用夸张和对比的方法，大胆地把 你心目中的“高个子”和“大胖子” 画下来。2. 学生作画，教师巡视指导五、作业展评生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”学生活动设计|环节修改一、看课

10、件1. 仔细观察已经被夸张的高个 子和大胖子。2. 观看课件直观演示对比的效 果。二、对比观察、感受比例1. 学生选择课件出示大胖子。2. 根据课件出示的不完整画面 猜一猜：在这个大胖子的身边 添画谁，既能把它对比得更 胖，又非常有趣。3. 说说巧妙对比的结论。三、课件播放优秀的儿童绘画 作品，观看欣赏。四、自由创作1. 运用夸张和对比的方法，继 续完成“高个子”和“大胖子”。2. 完成作品五、作业展评1. 自评、互评2. 大屏幕展示优秀作品教学反思总课时：102014年9月29日课题条纹乖乖第 1课时教学1. 了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。2.能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的

11、条纹服装。目标3.感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。教学能画出各种条纹。重点问题情境设计1. 想一想线条排队会是什么样子？2. 条纹还能变化成什么样子？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、儿歌导入一、儿歌导入，帮助学生复习线条样1、学生听儿歌式。线儿线儿真神奇，不仅有粗还1师：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。换换方向横竖斜，排成有纟田。换换方向横竖斜，排成对儿更对儿更美丽。美丽。2、师：想一想，线条排队会变成什么2、观看课件演示，认识条纹，样呢？（课件演示，引导学生认识条观察线条排队时候的样子。纹，观察线条排队时候的样子。）二、认识条纹3、出示课题：条纹乖乖1、说一说，条纹的变化。二

12、、认识条纹2、讨论条纹的各种变化。1、说一说，条纹还能变化成什么样3、观察、对比不同样式的条子？师生一起讨论条纹的各种变化。2、引导学生观察、对比不同样式的条纹。纹。三、尝试创作出想象中奇异漂3、师小结。（条纹有横、竖、曲、折、亮的条纹粗、细等多种形式，颜色也可单色或1、学生在黑板上画条纹。多色。）2、听教师评价。4、利用课件演示，加深学生对条纹的3、观看范画。认识。三、尝试创作出想象中奇异漂亮的条三、尝试画条纹纹1小训练：学生尝试画条纹。1请三个小朋友上台来画一画新奇漂三、尝试画条纹亮的条纹，再思考怎样画得新奇漂亮。1小训练：学生尝试画条纹。2、教师现场评价3、教师现场快速示范,演示不同条纹

13、试一试，在小纸片上用不同的方法步骤。画笔来组成条纹。四、尝试画条纹2、欣赏作品，构思作品。小训练：学生尝试画条纹。教学反思总课时：112014年10月8日课题条纹乖乖第2课时教学1、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。目标2、体验制创作和游戏的乐趣。教学1、画出穿条纹服装的人物形象。重点2、条纹服装形状优美，色彩大方艳丽。问题情境设计你喜欢什么样的条纹服装？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、游戏：条纹服装秀。师：秀一秀，那位同学能把这几件条一、游戏：条纹服装秀。纹服饰装秀的更加好看呢？（请两个1、两位学生分别穿上教师提学生分别穿上教师提前准备的条纹衣前准备的条纹衣服、裙子

14、等，服、裙子等，摆出各种姿态和动作。摆出各种姿态和动作。展示条二、展示条纹服装穿着效果纹服装穿的效果。2、其他学生欣赏评价，说感1、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆受。着各种动作的人。二、欣赏课件中穿着各种条纹2、小结：不一样的条纹服装能产生衣服摆着各种动作的人。不一样的美感。三、经验交流：3、师：你喜欢什么样的条纹服装呢？1、了解条纹的基本样式，能（激发学生的创作热情。）画出各种条纹。2、能画出穿条纹服装的人物三、大胆创作形象，创造出有个性的条纹1、活动：运用刚刚学习的“条纹乖服装。乖”画几个身穿条纹服装的小朋友。3、感受条纹给人的美感。2、学生大胆创作，教师巡视指导。四、创作四、展评小结1、作

15、画1、学生将作业贴在黑板上展示。2、涂上自己喜欢的漂亮的颜2、学生互评。（展评可从服装色。五、作业评价，快乐体验。3、教师评价小结。六、体验创作的成就感及学习条纹是否变化丰富、人物动态是否生带来的快乐。动展开。）教学反思总课时：122014 年 10 月 10 日课题猜猜我是谁第1 课时教学目标1. 发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线条造型的方法。2. 用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征，培养用线造型以及组织画面的能力。教学重点1. 抓住人物背面头部特征，能用线描写生的形式表现出来。2. 增加同学之间的相互了解，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察 事物的习惯。问题情境设计现

16、在你们在看看，这位同学是谁？刚才我们用眼睛看， 猜出了屏幕上是 谁？ 一会我们用画笔画，你们还能猜出是谁吗？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、揭示课题请你们从书上的作品中找出发型、头 饰和服装有特色的作品，说一说：自 己喜欢哪幅，为什么？二、观察分析1看书上的作品，观察这些作品中的 不同发型，研究如何用线条去表现。 男生：短而密的线。女生：线到扎头 绳的地方集中，然后又分开；用一组 一组的长线。2同学们，请你在组内选一位同学， 从后面仔细观察，找出发型、头饰和 服装的特征。3、今天我们就以班上的同学为对象进 行线描写生，画画你观察的同学。三、教师示范。请一位女同学到前面 做模特，师生分析

17、头发的走向，提醒 学生要表现出头部的形体，一些线条 应为弧线，并注意其方向的变化。教 师示范。四、大胆创作学生们可以选前一排同学或者你能观 察到的其他同学，画一幅背面的头像。 第一排同学可以临摹黑板上的作品。一、做猜一猜”的游戏。1. 猜猜屏幕上的背影是谁课 件中依次展示着同学的背 面。）2. 说说是怎样猜出是谁的呢？ 学生发表自己的看法。3. 我们认识到了可以从三个方 面观察人物的背面，即观察人 物的发型、头饰和服装。（出 示板书：发型、头饰、服装） 刚才我们用眼睛看，猜出了屏 幕上是谁？二、学习用线描的方法画人物 背面的头像。三、观看教师示范四、大胆创作用自己喜欢的表现方式描绘 同学的背面

18、特征，培养用线造 型以及组织画面的能力。教学反思总课时：132014 年 10 月 13 日课题猜猜我是谁第2课时教学目标1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”， 认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点1、培养学生动手动脑的能力。2、制作出别具一格的面具。问题情境设计这个面具最特别的地方是什么？他是怎么做出来的？他用到了什么材 料？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、组织教学查用具、安定情绪二、讲述新课1、展示教师示范作品，激发学生的 兴趣。2、抛出课题，分组完成面具的作业。3、要求学生思考面具使用的材料。 各种彩色的纸或者其他材料。4、所采取的主要方法： 撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩很多创作都是在传统基础上进行的。 面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的 运用。教师稍微提示以下传统的脸谱的色彩 搭配。6、出示相关资料：7、面具的花纹8、欣赏出示学生的优秀作