昆虫本领大教学反思

1、昆虫本领大教学反思 本次活动是一次有关于昆虫知识的讨论活动。通过教师的引题，小朋友加入到对昆虫的话题的讨论中来。主要的讨论话题是昆虫是益虫还是害虫。一般平常我们会觉得昆虫有的长得不好看，有的长得太好看，它们应该不是什么益虫。就比如屎壳郎，长得这么难看，一定也不是什么好东西。这是孩子原先的认识，但是通过本次活动的探讨，孩子们了解到了昆虫平常不为人知的一面它们的清扫作用，它们在地球上扮演的另一面的角色，这对孩子来说是充满着神秘色彩的一件事情，这强烈地激发着他们的探究欲望。所以再讨论的时候，孩子们也是兴致勃勃，群情激昂。 而且通过本次活动的讨论之后，孩子们对探索昆虫的秘密的兴趣更浓了，他们对那些神秘

2、的东西更感兴趣了，也许今后通过他们自己的探究，会发现更多的昆虫的秘密。也许对将来的他们也是一种激发，这也是我们科学活动想达到的目的。 昆虫本领大，昆虫的保护色，昆虫的自救，这些都是对孩子充满着激发欲望的活动。因此说，这也是这个主题带给孩子的很好的效果的一种体现。我们也许可以更多地选择这样类型的主题活动，引发孩子来探索，来发现，来建构这一定很受孩子喜欢的。 昆虫本领大是大班大主题动物世界中小主题有趣的昆虫的一个科学活动，主要是要让幼儿了解昆虫在自然界中不同的地位与作用。 不同的动物在自然界中有不同的角色、地位与作用，那么在昆虫的世界，也有各自不同的地位与作用，这些作用有的是对人类有益的，有的是对

3、人类有害的，通过活动要使幼儿感受到生物，特别是昆虫在自然界中的多样性。 本次活动中，我们根据以尊重原教材的原则，制定了两个方面的目标：一是认知目标，了解昆虫在自然界中不同的地位与作用，感受昆虫的多样性。二是情感目标，初步理解大自然对于昆虫的依赖性，萌发爱护昆虫的情感，与昆虫共存、共生。 大班幼儿对科学探索活动的兴趣日益增加，对探索神秘的自然充满了好奇，大多数幼儿对动物有一定的认识，少数幼儿常常在周末与爸爸妈妈一起在西溪湿地等地方捕捉昆虫、鱼虾。现阶段幼儿对昆虫的认知，不像成人那样会多方面分析，在他们的认知里益虫和害虫是有明显的区分的。所以让幼儿初步体验、感知昆虫在自然界中不同的地位与作用，感受

4、昆虫的多样性，对幼儿进一步开展科学探索活动时对各种动物、自然现象等是一种激发。 环节一：动脑筋为清洁牧场想办法。 教学策略：通过屎壳螂的例子了解屎壳螂的本领对人类的影响。 环节二：讨论、了解昆虫的各种本领。 教学策略：引发幼儿回忆昆虫本领的相关。 环节三：开展讨论活动：假如没有昆虫 教学策略：通过幼儿现有认知中益虫、害虫的本领，、分析昆虫对人类的影响。了解生物的多样性。 环节四：理解大自然对昆虫的依赖性。 教学策略：通过对之前讨论的小结，引导幼儿萌发爱护昆虫的情感，与昆虫共存、共生。 四、活动的调整及依据 调整一：第一环节教师半张挂图，牧场上满是牛羊粪便，引起幼儿关注。请幼儿讨论，如果没有屎壳螂，你还可以用什么方法让牧场变得干净? 教材中是挂图上已画了一只屎壳螂，牧场上有许多的分辨，眼尖的幼儿一眼就看到了，马上就说出让屎壳螂把粪便运走的方法，为了使幼儿开动脑筋，将此环节做了更改，以增加活动内容的丰富性及趣味性。 调整二：第二环节为第三环节铺垫、服务 原教材中教师引导幼儿梳理关于昆虫的已有经验，只提到了较少种类的昆虫，大班幼儿对昆虫已有一定的认知，此处调整为帮助幼儿梳理经验中的益虫、害虫不同的本领，为第三环节展开讨论作铺垫。 通过对教学活动主题、背景的审议及探索，将本次活动的环节策略进行了调整，幼儿昆虫在自然界中不同的地位与作用及生物昆虫的多样