公开课第四课《了解基本国策与发展战略》教学设计

1、计划生育与保护环境的基本国策教学设计普明中学兰虾教材分析：本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册第二单元第四课第二框题的内容，本课内容相对较独立，分为两目。第一目：“计划生育关乎国计民生”主要分四层意思：1人口问题已经成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4计划生育的目的和要求。 第二目：“功在 当代，利在千秋”，主要分三层意思：1我国环境问题的主 要表现；2坚持保护环境的基本国策的重要意义；3正确处理保护环境和经济发展的关系。在教学过程中，应紧紧围 绕计划生育与保护环境的基本国策的这条主线，充分联系 生活现实，先从学生感兴趣的问题入手，设计一些探究问 题，弓I

2、发学生的学习兴趣，在思索、讨论中解决枯燥的理 论问题，启发学生思维。学情分析：本课的知识内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简单的知识积累，平时也接触到一些相关的 社会现象，所以有较浓的学习兴趣，但学生对现实的思考 能力和理解能力都不成熟，所以教师要善于引导，将本课 的理论学习与学生有限的社会经验相结合起来，让学生形 成一种客观正确的理论认识。设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与教师引导相结合；理论知识与现实生活相结合教学目标知 识目标：了解我国人口的基本特点； 明确计划生育的具体要求 和目的；明确我国面临的严峻的环境问题，懂得计 划生育和保护环境是我国的基本国策。

3、过程与方法：能够分析我国人口， 环境方面的资料，并积极主动的宣传计划生育和保护环境的基本国策。以实际 行动保护环境，争做环保小卫士。采用问题探究 与教师引导相结合的教学方法。情感态度与价值观： 让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚 持计划生育和保护环境基本国策的重要性和必 要性。从而树立计划生育和保护环境的观念。教学重点：坚持计划生育的基本国策。教学难点：坚持保护环境的基本国策。教学方法：本科内容理论性强，较难理解，知识点也多，要让学生接受掌握并不容易，在具体操作上，采用以下方法：（1）设置“问题情境法”通过问题激发学生讨论，交流，培养学生思维的独创性。（2） 探究法：设计符合学生年龄特

4、点的思考探究问题，培养学生分 析和解决问题的能力。（3）调查法：根据保护环境这一主题可以充分调动学生课外实践，把实践与课内学习相结合，能激发学生的学习热情教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图展示图片“人口与森林变化”示看图思考：该图片调动学生导意图说明了什么？的逻辑思人从众（该图片反映出维和逻辑入森林木了我国面临的人判断能力，导入：针对我国的人口与环境口问题与严峻的引导他们问题，我国实施了计划生育与环境问题）自然而然保护环境的基本国策，这节课的进入要我们就来一起探究学习这两讲授的新个基本国策。课第计划生育的基本国策环节计1 .展示图片：“世界人口日” 1.看图思考：该图1 .引导学划及漫画

5、“满位”说明了什么？生思考人生口问题已育成为当代关人类面临乎2 .自主学习“计划生育关乎 2.归纳我国人口的的重大挑国国计民生”部分特点及我国人口战之一。计展示图表和材料，引导学的基本特点2 .锻炼学民生思考问题生自主生3.辨析： 人是劳动者，是财学习、富的创造者，因此，人越3 .讨论、交流：人分析归多，劳动者越多，创造的多会导致什么问纳的能财富就越多，社会发展的题的出现？如何力就越快”看待此观点？提问：“你认为这种说法正确3 .培养学吗？生合作、人多会导致什么问题的探究的出现？4 .目的：控制人口能力4 .自主学习计划生育的目数量，的及要求提高人口素过渡：看来，要想提高我们质的生活水平就必须

6、坚持计划要求：晚婚、晚生育的基本国策，同时人口育、过多以及人口素质偏低也严少生、优生重威胁着我们生存的环境，并由此产生了一系列的环境问题，下面我们就来探讨第二个环节的内容：保护环境的基本国策。第保护环境的基本国-策环节功 在 当 代 利 在 千 秋展示环境污染的图片，让 学生结合所见所想列举我 国存在哪些环境问题 （归纳并引导我国环境问题 都主要表现在哪些方面） 过渡：从我国环境问题的 主要表现中我们可 以看出，我国生态 环境面临着怎样的 严峻形势呢？（归纳：从总体上看，我国 生态环境恶化的趋 势已初步得到遏制， 部分地区有所改善， 但目前我国生态环 境形势依然相当严 峻，不容乐观。） 过渡：

7、严峻的环境形势迫使 我们必须作出选择： 是持续发展还是自我 毁灭？毫无疑问，我欣赏图片，谈感 受思考、归纳：我国存 在 的 环境 问 题通过自己 的亲身直 观感受意 在引导学 生结合自 己的生活 经验，对周 边环境问 题形成认 识，从而让 学生感受 我国面临 的严峻环 境形势。们应选择前者，应当 刻不容缓的米取有效 措施，防治环境的污 染与破坏，保护环境人人有责。但疋，在现实生活中还是有畅所欲言：通过设置 问题情境，锻炼学生 的表达能许多人缺乏这样的观如何做一名环保小力，激发学念，仍在走“先污染后卫士？生深入探治理”的老路，对这样讨的热情，的一些人你打算对他由此引导们说些什么呢？学生提升提问：

8、针对环境问题，同学环保意识、们应该怎样做？落实环保行动。庄严承诺：全体学生起立，从现在开始，从身采用宣誓共同宣誓边开始，争做一名的方式，营保护环境的小卫造严肃的课堂总结：通过今天的探讨士”氛围，主要和交流，同学们收获了很多，是为了让希望大家都能把自己的承诺学生亲身付之于行动，从现在做起，体会保护从小事做起，争做绿色环保环境的必小卫士。课后作业：面对种种环境污 染问题，请你对汽车废气污 染环境问题，谈谈解决的方 法？要性和重要性。教学反思：通过这节课的课堂教学，我对新教材的教学有了进一步的认识与把握，教学反 思如下：一、在教学中注意转变教学理念，增强教学对话，提高教学的吸引力，提 高了课堂教学的

9、实效性。反观教学实施的过程，我认为作为初中思想品德课的 教师，在实施新教材时，首要的还是转变教学理念，在教学中要重视对教材内 容的把握，重视对学情的分析，以学定教，改变传统教学中“教教材”的做法，改 变教师在传统教学中的指挥者的角色，教师应以教学的参与者、引导者、讨论 者的身份参与和组织教学，要注意增强教学对话，重视学生的讨论、交流、合 作、体验与感悟学习，在注重知识教学与培养能力同时，重视学生对教学过程 的主动参与和推动教学过程的发展，掌握科学的学习方法，培养正确的情感态 度与价值观。在本课的教学过程中，我通过设置问题情境，让学生在讨论交流中完成自身的体验过程，在教学过程中我重在引导，弓I导

10、学生学习讨论、弓I导 学生交流与合作、引导学生感悟体验。从整堂课的反馈来看，收效甚好。、以学生的生活实践为基础创设情境，突出学生的主体性，促使学生在 活动中学习、体验、感悟与提高。在本课的教学中，通过创设的各种教学情境， 使学生在其中讨论，交流各自的认识，进行合作学习，共享思维成果，实现共 同超越，并在活动中体验、感悟，实现自我的提高。如在进行“算一笔帐”的活动 时，让学生通过亲身体验达到提高认识与觉悟的目的，使教学追求“将正确的价 值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的 矛盾冲突中积极探究和体验”三、注重突出学生的学习探究与体验感悟过程， 建构充满生命与活力的新课 堂。在本课的教学过程中，我灵活的使用了教材，增加了人口多带来的危害和 保护环