创办书法实验学校的汇报材料

1、创办特色学校 弘扬民族文化梁山小学创办重庆市书法实验学校汇报材料各位专家、领导、朋友们，大家好！下面，我就本校申报创建重庆市书法 实验学校的情况，作简要汇报一、理智的选择我校前身为梁平师范附属小学，始建于 1952年。50 多年过去，学校经历了 由小到大、由弱到强、由衰到兴的历程。进入新世纪，我校驶入超常发展的快车 道，实现着跨越式发展。 学校现有教职工 108 人， 41个教学班， 2700 余名学生。 学校建有一流的教学楼、科技楼、综合楼。我校校园环境优雅，硬件设施先进， 办学理念超前，管理制度严格，师资队伍一流，多年来一直秉承“活教乐学”的 办学理念，成为我县对外宣传的窗口，对内示范的榜

2、样。我校的发展大致经历了四个阶段：上世纪六、七十年代是初建期，名不见 经传；在八、九十年代，梁小人靠敢于拼搏的精神， 靠“应试教育” 打了翻身仗； 在 20 世纪末，梁小人坚定不移地实施素质教育，实现了学校的全面振兴；进入 新世纪，梁小人靠深化素质教育、积极投身教育改革，努力践行新课程理念，赢 得了学校的辉煌。值得庆幸的是，在成绩面前梁小人保持了特有的冷静与理智， 看到的是不足， 思考的是如何进一步发展。 我们深刻地认识到， 要冲出固步自封 的藩篱，必须走特色学校、品牌学校之路。于是，我们选择了以创建书法实验学 校为突破口，并于 05 年秋向市书协呈交了创建重庆市书法实验学校的“申创” 报告。

3、二、高度的重视 我们对申报创建书法实验学校工作的重视，绝非口号上的重视，是基于对 书法艺术这一国粹深厚感情的重视， 是基于对素质教育深刻认识的重视， 是基于 丰富学校文化底蕴的重视， 是基于提升学校品位的重视， 是基于谋求学校可持续 发展的重视。 因此， 我们的重视是上下一致的全方位的重视， 形成了从学校领导 到全校教师，再到学生和家长的全面共识。三、扎实的行动 第一，建立组织，健全制度。从申报开始，学校就成立了“梁山小学申报 创建重庆市书法实验学校领导小组”和“梁山小学书法教育指导小组” ，原校长 张安亲任组长。本期因人事变动，新任校长潘晓燕同志又亲任组长。本期开始， 两个小组下设办公室，

4、由教导副主任刘传权担任办公室主任， 负责申报创建的全 部具体工作。“领导小组”和“指导小组”分别制定了切实可行的制度，做到了 分工明确、任务明确、责任明确。既明确分工，又通力协作。第二，抓资源，创设环境。近年，我校十分重视学校硬软件建设，但明显 有限的校园占地面积成了制约建设发展的瓶颈。 “申创”中，我们一方面继续加 强校园环境建设，合理绿化、美化、人文化和人性化，加大人文参数，提升文化 氛围，构建了一个设施齐全，环境优美的校园。另一方面，我们把目光更多地投 到了如何合理利用现有校园资源， 更好地服务于书法教育上来。 比如，我们教学 用房十分紧张的情况下， 在新修建的综合楼新设立了这个 100

5、 多平米的书法专用 教室。再如，我们在所有教学用房的走廊、楼道悬挂了师生的书法作品，利用橱 窗展示师生作品。第三，抓培训，提升师质。说千道万，书法教育的关键在教师，没有一支 高水平的书法教师队伍， 就不可能有效地开展书法教育的各项工作。 我们没有理 由不用心抓好教师的培训。我们的做法有：1举办专题讲座。教师都能写字，但并不都能规范书写；教师中文字书写 优秀者也不乏其人， 但真正对书法理论和书法教学有研究的却不多。 针对这种情 况，学校由教导处统一安排， 组织教师开展书法专题讲座。 定期讲座与不定期讲 座结合，本校教师自研自讲与校外专家讲授结合。2进行岗位“练兵” 。俗话说得好： “打铁全靠本身

6、硬。 ”书法教学是一项 实践性极强的工作， 要指导学生练好写字甚至写出书法作品， 教师必须具备过硬 的基本功。 如同其他学科一样， 我们一方面帮助教师掌握书法教学的基础理论和 基本方法，一方面积极组织教师开展“岗位培训” ，练就书法教学基本功。首先， 学校规定每周教师必须完成一定的练字量。 其次是要求教师在一定的时间内必须 到达一定的书写水平， 要有明显提高。 再就是举行书法比赛和校内考级， 鼓励先 进，鞭策后进。3积极争取外援。书法是国粹，是民族瑰宝。坦率地讲，学校书法教育的 重任在学校教师， 但能承载和完成这一使命的人并非都在学校。 书法教学与其他 学科教学不一样， 它的教学权绝非只是学校

7、教师， 而更需要校外精通书法的人的 引领和帮助。为此，我校聘请了青年书法家熊少华、县书法协会理事赵军、王玥 和县图书馆远原馆长杨正亭四位同志作为我校的兼职书法教师。 他们的参与， 有 力地推动了我校的书法教学。 与此同时， 我们还加大宣传的力度， 争取家长的理 解和支持，让家长关心、 配合我们的书法教学， 让熟悉书法的家长也参与我们的 书法教学。第四，抓教学，追求实效。 “万事齐备，只欠东方。 ”书法教育的主渠道、 主阵地在课堂。 当书法教育的许多条件具备时， 科学的教学策略就成了达成书法 教育的关键。1重点抓好书法（写字）课。把书法作为一门课程，排到学校课程的应有位置。全校 100%开设书法

8、课，每周一节，其中一、二年级为写字课，三六 年级为书法课。订有专门的写字教材和大量的书法教材、报刊。教学上，要求教 师制定完整、 详尽的书法教学计划， 认真备好书法教案。 小学的书法教学是启蒙 性的书法教学，我们特别强调学生良好行为习惯的培养： 课前带齐各种书写工具； 写字时要注意正确的坐立姿势和握笔姿势； 教师讲解指导时要认真听讲、 细心观 察、用心揣摩。2特别强调课外写字练习。课堂教学的时间是有限的，我们规定学生中午 到校后，用 20 分钟时间写字，由班主任监督指导。我们提倡学生每天下午放学 回家后，再自觉写字 30 分钟。这样，做到了天天写字，经常写字。3注重书法教学成效的巩固。不少学生

9、在书法课上写的字规范、工整、漂 亮，但在作业时就乱写乱画，潦潦草草。如此“两层皮”现象，不但使书法课的 教学成效得不到巩固与运用， 而且严重影响了书法课教学成效的巩固和加强。 因 此，我们特别注重把书法教学的成效体现到学生作业中去， 并在学生作业书写的 过程中巩固书法课教学的成效。 值得一提的是， 不少班级还开展了 “班级书法考 级”。第五，抓展示，推进教学。书法是一种外显性极强的艺术，它需要拿出来 看，拿出来比较，拿出来欣赏。我校多年来就保持着“现场书法比赛”和作品展 示的好做法。“申创”中，我们更是注意做好了这项工作。 06 年春，我们举办了 “翌阳杯” 学生现场书法大赛。 大赛吸引了全校

10、师生和众多家长。 我们注重对学 生作品进行收集展示。今年暑假期间，学校组织书法教师在50 年一遇的罕见酷暑下装裱师生作品，原校长张安和现任校长潘晓燕亲自参加装裱工作。第六，抓考核，促进工作。1学校制定了书法教学工作的评估细则。 从教师的备课、 上课、作业批改、 课外辅导与学生的书写实际情况等进行全面考核。2在每期末检测的学校自命试卷中给出书写分，语文试卷设计书法考试内 容。四、主要成效。“申创”以来，应该说我们的收获是大的： 1对书法与书法教学的认识更深刻了。汉字是当今世界上使用最广、历史 最悠久的文字，由于它的特殊造型和讲究书写技巧就产生了书法这个特有的传统 艺术。我国的书法艺术博大精深，

11、凝聚着炎黄子孙的无穷智慧， 是中华民族文化 遗产中的瑰宝。所谓“书法” ，原来就是书写汉字的方法、法则，只是后来才发 展成为纯粹艺术的名称。 书法既具实用性又具艺术性， 其本质的规定性则是书写 汉字。写字的水平， 不仅关系到人们之间的信息交流， 而且反映出一个人的文化 素质和修养， 所以讲究书法是十分必要的。 小学写字教学就是要培养儿童写字的 基本功，养成初步的书法艺术素质。 写字是小学生应具备的一项重要的语文基本 功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。 搞好写字教学， 对学生学习和今 后的工作都有重要作用。 ”2教师的书法与书法教学水平在提高。 不少教师的书法作品在参赛中获奖，10 余名教师的教学论文在刊物上发表。我校青年教师唐先坤当选了县书法教育 研究会常务理事。3学生的书写水平普遍提升。学生写的字规范了，漂亮了；学生作业卷门 清洁了，工整了。学生的书法作品参赛得奖数量更多了，级别更高了。还有一批 学生通过了市级