地球什么样的教学设计

1、地球什么样的教学设计一、教学目标1、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的 美丽，激起对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我 们有责任保护地球。2、学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查 字法，能正确地确定部首。3、正确掌握顿号与“和”的用法，会仿照例句写句子。4、能有感情地朗读并背诵全诗。二、教学重、难点1、教学重点：了解地球的模样，知道不同的地表颜色代表着 不同的地方；学会使用顿号。2、教学难点：了解北极和南极。三、教学时间：2课时第一课时教学目标 ：1、能有感情地朗读全诗，了解地球的形状，知道地表颜色的 最基本的知识，感受地球的美丽。2、学会本课生字“

2、浑、牧、泊、漠、茫、矿”，理解“浑身、 牧场、白茫茫”等词语的意思。3、正确掌握顿号与“和”的用法，会仿照例句写句子。教学过程：一、谈话揭示课题，直观感知。小朋友们，你们知道我们的生活的地球是什么样的吗？学生谈谈自己的看法。出示地球仪(或地图)，提问：看了地球仪，你对地球有什么 新的发现和疑问吗？(注：也可播放有关的课件演示。)是啊！地球仪正是根据地球和地球表面的地理状况而制作的模型，你们的这些发现真了不起，让我们一起带着你们产生的疑问(如: 地球上的各种颜色表示什么)来读读课文吧。二、自学课文。1、口头提出或投影出示自学提示：(1 )读准生字的读音，读通课文。(2) 简要说说地球什么样。2、

3、学生自学。3、检查反馈。(1 )分组分节朗读课文。(2 )指名学生说说地球什么样？(点出地球是个“大圆球”，“穿着花衣裳”即可。)(3 )随机理解“浑身”这个词语。(4 )引导体会地球的形状和颜色特点，指导朗读第2节。三、研读3 - 7段。1、自由读课文3-7节，边读边划，地球的花衣裳有哪几种颜色？它们各是什么地方?读后完成填空： 的地方，是 、和。(1) 四人小组讨论交流。(2) 指名学生选自己喜欢的颜色来反馈交流，并说明喜欢的 理由。(3) 质疑：你对所填的词有哪些不理解？(北极：地轴的北端，北半球的顶点。南极：地轴的南端，南 半球的顶点。南极、北极是地球最冷的地方，常年覆盖着积雪。)2、

4、拓展想象，句式训练。(1) 想象一下，地球上的颜色除了刚才所填的事物，还可以 填什么事物？那绿色的地方，是 、和那蓝色的地方，是 、和(2) 提问：你所填的事物有什么根据？(指导学生抓住事物的特征，按事物的本来面貌进行描写。)(3) 选取学生所填的一个句子， 与文中相应的诗句进行比较 那绿色的地方，是公园、草地和花坛。 那绿色的地方，是森林、田野和牧场。读读上面的句子。体会：课文中为什么不写绿色的地方，是公园、草地和花坛？ 根据学生回答小结：远远地看地球，看不清细小的物体，只能看到大面积的概貌。3、学习顿号与“和”的用法。(1) 出示课后第4题的句子，同桌互读句子，说说顿号与“和” 的用法。(

5、2) 指名反馈。(3) 师小结：顿号前后的词具有共同特点，并且可以换序，“和”一般用在最后一个词前。(4) 完成作业本第6题。四、作业。1、朗读课文，感受地球之美。2、课后识记有关地球的知识。第二课时教学目标：1、学习课文1、8小节，激发学生对地球的热爱，明白地球 是人类赖以生存的家园，有责任保护和利用地球，抒发心中激动之情。3、进一步熟悉部首查字法，并在老师指导下正确选择义项。4、能有感情地朗读并背诵全诗。教学过程：一、谈话导入，激发热爱之情。地球多美啊！然而，每天生活在地球上的我们，却从来没有真 切地看过穿着一身如此漂亮花衣裳的地球母亲， 你有什么好办法吗？ （生自由述说）你们的办法可真多

6、呀！也很好！今天，我们暂且就乘上科学家 们已经制造的飞船去太空看一看吧。齐读第1小节。课件演示：飞船缓缓飞离地球进入太空，在飞船里观看地球的 情景。（准备一些祖国大好河山的图片）看得出来，同学们非常的兴奋和激动，让我们怀着这样的心情 读第1 7小节。讨论：结束了这一次虚拟的旅行，你最想说些什么，做些什么？ （把你想说的写下来，想做的用你喜欢的方式表达出来。）展示学生写的话和画的画，师生共同评议、讨论。过渡：小朋友们这么爱护地球，而且都有学好本领，长大了把 地球打扮得更加漂亮的远大理想，我相信当我们真正登上太空去看地 球的那一天，地球准会更漂亮。二、学习第8节。你认为地球将会发生哪些变化？（让学生充分表达自己的意见； 也可提出我们要注意保护环境，让我们的地球妈妈永远美丽下去，让 这颗蓝色的星球永远在宇宙中璀璨下去。）三、配乐朗读全诗，指导背诵，抒发热爱之情。四、巩固部首查字法。1