高中政治 第四课 第一框 世界的物质性 新人教版必修4

1、整理课件,课时教法分析,教学方案设计,课外生活感悟,课堂互动探究,课前自主导学,当堂双基达标,课后知能检测,整理课件,第四课 探究世界的本质 第一框世界的物质性,课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准2.4规定的“辨析实例，说明世界是物质的”的要求,整理课件,课标解读 本课标要求识记物质的含义、劳动的作用、社会物质生活条件的基本要素；理解物质资料的生产方式。通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；通过学习、体会及分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力。能从本质上指出有神论的荒谬性。从根本上消除有神论的影响，树立唯物主义的自然观、世

2、界观,整理课件,落实策略 通过点拨启示、内化深思、巩固基础知识等环节，利用产生式教学策略和情境案例教学法，实施教学过程。让学生通过自主设计、实践和改善学习策略，积极地把信息与自己的认知结构联系起来，并在情景分析中落实教学重点与难点，从而激发学生对学习任务、学习过程、学习策略的积极性，培养学习兴趣等，提高学习能力，体现学以致用,整理课件,新课导入建议 方式一：话题导入 “逐古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？圜则九重，孰营度之？女歧无合，夫焉取九子？”屈原的天问早已成为千古绝唱。我们的世界究竟是从哪里来的？世界的本质是什么？人们只能听从神灵的安排，还是可以做世界的主人？这些对世界本质的认识，对

3、人与世界关系的思考和回答，便成为人们在实践和认识活动中必须解决的首要问题,整理课件,方式二：情景导入 漫画自然的报复告诉我们：掠夺式的利用资源，会导致环境的破坏，导致自然灾害的发生。从而证明了自然界的客观物质性。那么，人类社会是否也具有物质性？整个世界的本质是什么,整理课件,教学地位分析 学生通过前面的学习，已经获得了对唯物主义、唯心主义、马克思主义哲学基本观点等理论知识的初步认知。本课通过学生课前自学、搜集资料，课上合作探究，课后巩固等环节深化认识，进一步提高了学生对世界的物质性、世界的本质是物质等马克思主义哲学观点的理性思考和理论分析能力,整理课件,教学流程设计,整理课件,整理课件,注：建

4、议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路,整理课件,整理课件,1.自然界是统一的物质世界的组成部分 (1)自然界中的事物是按照自身所固有的_形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 (2)宇宙间根本不存在上帝和诸神_的活动,规律,创造世界,整理课件,2物质概念 (1)含义：物质是不依赖于人的_，并能为人的_所反映的客观实在。物质的唯一特性是_。 (2)物质

5、与具体的物质形态的区别：物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的_，而不是指某一种具体的物质形态,意识,客观实在性,共同本质,意识,整理课件,对于物质概念，应抓住三点：一是其客观性：不依赖于人的意识；二是其可知性：能为人的意识所反映；三是其实质：客观实在,整理课件,1.人类社会具有客观的物质性 (1)从其产生来说：人类社会是_长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，_起了决定性的作用。劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 (2)从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是_、人口因素和_。这三者都是客观的物质的要素。这些要素

6、的客观性，集中体现了人类社会的_,物质世界,劳动,地理环境,生产方式,物质性,整理课件,2世界的真正统一性就在于它的物质性 (1)自然界是物质的。 (2)人类社会的产生、存在、发展及其_，也具有客观的物质性。 (3)人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的,构成要素,整理课件,世界物质性的几种说法 (1)世界的本质是物质。 (2)世界的本原是物质。 (3)世界的统一性就在于它的物质性。 (4)世界统一于物质。 (5)世界是物质的。 (6)世界是客观存在的物质世界，世界的真正统一性就在于它的物质性,整理课件,判断 (1)在人类产生之前，自然界的存在和发展是客观的；在

7、人类产生之后，自然界处处留下了人的意识的印记，自然界的存在和发展以人的意志为转移。( ) (2)物质的唯一特性是具有可知性。( ) (3)物质是标志客观实在的哲学范畴。( ) (4)构成社会物质生活条件的基本要素，集中体现了人类社会的物质性。(,整理课件,1教材P28探究问题 【提示】太阳系是在约50亿年前由气体星云收缩演化而成的。地球在约46亿年前诞生，它是由原始的太阳星云分馏、坍缩、凝聚而形成的。 地球的起源及演变过程表明，宗教的上帝创世说是站不住脚的。不仅是地球，宇宙间各个天体的形成与发展都是客观的,整理课件,2教材P29探究问题 【提示】(1)古代朴素唯物主义者之所以把水、火、原子等看

8、作是世界的本原，主要是受到当时生产力发展水平、科技发展水平的制约，人们的认识能力有限，导致哲学家们误把物质的具体形态等同于哲学上的物质概念。但是，他们对世界本原的看法，在方向上是正确的，这就为唯物主义理论的发展奠定了理论基础。 (2)这些事物虽看不见、摸不着，但却真实地存在着，从哲学上说，那就是它们都是不依赖于人的意识的客观实在,整理课件,3教材P30探究问题 【提示】(1)构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。 (2)在由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变中，地球自然条件的变化是一个重要原因，但劳动在这一转变过程中起了决定性的作用,

9、整理课件,问题导思】 材料一截至2013年6月29日，辽宁省气象局共组织实施了4次人工增雨作业。其中飞机飞行2架次，作业2小时30分；出动火箭发射系统247套次，发射火箭弹1289枚，增加降水5.4亿立方米,整理课件,材料二深化收入分配制度改革，是一项十分艰巨复杂的系统工程，涉及方方面面利益调整，不可能一蹴而就。收入分配制度改革必须从我国基本国情和发展阶段出发，立足当前、着眼长远，克难攻坚、有序推进,整理课件,1人工增雨是不是说人类可以随时呼风唤雨？这说明了什么哲学道理？ 【提示】不是。需要较严苛的天气条件，首先必须有足够的降雨云，人工增雨只是起到催化作用。就好比一条湿毛巾，人工增雨就是把毛巾

10、拧一下，但如果是干毛巾，再怎么拧也不会出水。这说明人类有意识地改造自然所取得的成果，首先是人们承认自然的客 观存在和服从自然的结果。在自然面前人是不能随心所欲的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提,整理课件,2收入分配改革备受关注，能否凭热情想当然去改？改革成败的标准是什么？ 【提示】不能。改革成败的标准看是否促进经济发展和人民生活水平的提高，这都是客观存在的,整理课件,3请你完整归纳世界物质性的原因或表现。 【提示】自然界是物质的。人类社会的产生、存在、发展及其构成要素具有客观的物质性。意识是社会的产物，对物质具有依赖性。因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于

11、它的物质性,整理课件,名师点拨】 1物质概念是马克思主义哲学的最基本概念，是马克思主义哲学的基石。 2要明确“客观实在”是从万事万物中抽象出来的共同特性，是物质的唯一特性。同时，要把握物质的可知性。物质虽然不依赖于人的意识，但人们能够认识它,整理课件,对应训练】 1恩格斯说：“世界的真正统一性在于它的物质性。”哲学上物质的概念是指() A具体的物质形态 B无法被人感知的客观实在 C人们能看得见、摸得着的东西 D在意识之外客观存在的客观实在,整理课件,解析】哲学上讲的物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，

12、而不是指某一种具体的物质形态。A、B、C均不选。 【答案】D,整理课件,2理解自然界的客观性比较容易，而理解社会的客观性则比较困难。这主要是因为() A自然界的变化发展不受人的意识的影响 B社会活动是人有意识的活动 C社会的变化发展是由人的意识决定的 D社会的变化发展决定自然界的变化发展,整理课件,解析】理解社会的客观性比较困难，是因为社会活动是人有意识的活动，故B项正确；A、C、D三项说法均错误。 【答案】B,整理课件,3无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是物质的。物质的唯一特性是() A客观实在性B运动性 C可知性 D永恒性 【解析】物质是不依赖于人的意识，并

13、能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。A项符合题意，B、C、D三项均与题干要求不符。 【答案】A,整理课件,整理课件,走进生活】 2013年8月28日，中国国家国防科技工业局对外宣布，探月工程重大专项领导小组当天召开第十一次会议暨嫦娥三号任务进场动员会，审议批准了嫦娥三号任务由研制建设阶段转入发射实施阶段。嫦娥三号探测器于2013年12月初在西昌卫星发射中心择机发射,整理课件,嫦娥三号卫星是中国国家航天局嫦娥工程第二阶段的登月探测器，嫦娥三号由着陆器和巡视探测器(即“中华牌”月球车)组成，进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，获取月球内部的物质成分并进行分析，将一期工程的表面探

14、测引申至内部探测。其中着陆器定点守候，月球车在月球表面巡游90天，范围可达到5平方公里，并抓取月壤在车内进行分析，得到的数据将直接传回地球,整理课件,知识对接,整理课件,整理课件,感悟应用】 1人们能够创造出宇宙本没有的嫦娥三号卫星，这说明() A人们能够创造自然物 B人们能够改变自然物的具体形态 C人工化的自然物不再具有客观性 D人们已经全面把握自然规律,整理课件,解析】自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的。人能够创造出嫦娥三号卫星，说明人们改变了自然物的具体形态，而不是凭空创造出自然物来。因此A项错误，B项正确。人工化的自然物也是客观的，C项错误。从目前来看，人们对自然规律已经

15、有了相当高的认识，但还不能说已经全面把握了自然规律，故D项不选。 【答案】B,整理课件,2从唯物论的角度看，嫦娥三号由着陆器和巡视探测器(即“中华牌”月球车)组成，进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，获取月球内部的物质成分并进行分析，进一步证明了() A神话的产生是缺乏客观根据的 B月球与地球具有相同的物质结构 C各种唯物主义物质观的科学性 D世界物质统一性原理的正确性,整理课件,解析】获取月球内部的物质成分并进行分析，进一步证明了自然界存在与发展的客观性、物质性，世界统一于物质，故D项入选。A、B两项表述错误，C项说法太绝对，没有看到形而上学唯物主义的缺陷。 【答案】D,整理课件,3结合上述材

16、料，谈谈你对辩证唯物主义的物质概念的认识。 【答案】辩证唯物主义认为，物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。嫦娥三号进行首次月球软着陆和自动巡视勘察，获取月球内部的物质成分并进行分析，再次证明了世界的统一性在于它的物质性,整理课件,一、选择题 1物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。这里的“客观实在”是指() A世界上万事万物的总和 B所有有形的物体 C自然界中客观事物的共性 D万事万物的共同属性,整理课件,解析】哲学上的物质与

17、具体物质形态不是整体和部分的关系，而是共性与个性、一般与个别的关系，因此A项错误。B项把自然科学的物质与哲学的物质混淆在一起，故应排除；C项缩小了物质的适用范围，也是错误的。D项是正确选项。 【答案】D,整理课件,2大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变过程是从古猿、直立人、智人到现代人。这表明() A自然界和人类社会相互依存 B人类产生前的自然界才具有客观性 C自然界和人类社会是有区别的 D人类社会是自然界长期发展的产物,整理课件,解析】本题属于体现、说明类选择题，重点考查解读材料信息的能力，A、B、C均不符合题意。材料表明人类社会是自然界长期发展的产物，故答案选D。 【答

18、案】D,整理课件,32013年是达尔文诞辰204周年，他发表于1859年的物种起源至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识。尽管人们对其进化假说一直存有争议，但他的基本观点还是闪烁着真理的光芒，不断被科学的发展所证实，例如(,整理课件,生物是自然界长期发展的产物，不是神的意志的产物 生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因 人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说 劳动在从古猿向人的转化过程中起了决定性的作用 AB C D,整理课件,解析】说法错误，故不选。劳动在从古猿向人的转化过程中起了决定性的作用，这是马克思主义所揭示的观点，故不选。应选A。 【答案】A,整理课件,4社会的存在和发展具有客观性，从根本上来说，决定这种客观性的是() A自然界的客观性 B社会生产力的客观性 C社会生产关系的客观性 D物质资料生产方式的客观性 【解析】A项不是决定因素，B、C两项说法均不完整。D项符合题意。 【答案】D,整理课件,二、非选择题 5“自然界的万事万物没有意识，因而是客观的；社会活动是人有意识的活动，因而是主观的。