《卖油翁》教学设计课时

1、课题：卖油翁 第 1 课时教学目标： 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3、熟读成诵，赏析精彩妙点，理解熟能生巧的道理。教学重点 ：背诵课文，积累警句教学难点 ：学习通过具体记事说明道理的写作方法 教学课时： 2 课时教学过程与方法： 朗读、讨论、思考、交流一、 温故习新预习： 1 、收集有关诸葛亮的名言警句、小故事；2、熟读课文，能有感情地朗读，争取成诵；3、疏通文意，尽可能用自己的话孙权劝学表达的意思。导入新课一、 导入我国有句俗话： “三百六十行，行行出状元。 ”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过 去的几千年当中，这类的能工巧匠多

2、得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技 的老人 -卖油翁。今天，我们就学习这篇课文卖油翁二、新课讲授预习作业检测交流 ： 活动一：简介作者作品。简介欧阳修欧阳修（ 10071072），北宋着名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今 江西吉安）人，谥号文忠。他是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。 欧阳修是北宋古 文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折， 具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇醉翁亭记 ，更可领略其妙 处。?本文仅 135 字，可算散文中的小品，选自归田录 。该书是

3、一部记载朝廷轶事和士大夫诙 谐之言的书。活动二：熟读课文，整体感知1、听范读课文，注意字音和句读。2、读准音尧咨ya o?自矜?j i n ?家圃pu ?睨之n ?颔之?h a n?忿然?f e n?酌油 zhu o ?杓 sh a o?3、学生朗读课文。C反复朗读，看书下注释，翻译，了解全文大意1 、积累词语：善射：擅长。 ?以：凭借。 ?矜，夸耀。 ?尝：曾经。释：放下。 ?睨? ：斜 着眼看，形容不在意的样子。 ?去?：离开。 发：放箭。 矢，箭。?但：只。? 颔：点头。汝：你。?知:懂得。？?射：射箭的技艺。？?不亦乎：（难道）不也 吗？?忿然：气愤的样子。 ?尔：你。 ?安? ：怎么

4、。 ?轻：作动词，轻视。 ? 酌：舀。 ?置：放。 ?以：用。 ?覆：盖。 ?徐：缓缓地。 ?沥：下滴。 ?遣：打发。 请同学试答：本文记叙了怎样的一件事 ?写了哪几个人 ?故事告诉我们怎样一个道理 ?二、研讨拓展活动一 ：再读课文，借助课下注释或工具书， 弄清下列重点句的意思。 康 肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。 （他）曾在自家的菜园里射 箭，有一个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到 他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。陈尧咨问道： “你也懂得射箭吗？难道我射 箭的技艺不精湛吗？ ”老翁说： “（这）没有什么别的（奥妙）

5、 ，只不过是手法熟练罢了。 ”陈 尧咨气愤地说： “你怎么敢轻视我射箭 ?（的本领）！”老翁说： “凭我倒油（的经验）知道这个 道理。”老翁就取了一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过 铜钱方孔）注到葫芦里， （油）从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说： “我也 没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。 ”康肃公笑着打发老翁走了。 活动二：积累文言知识 ?（一）古今异义1. 尝射于家圃 ?古? 义：曾经。2.尔安敢轻吾射 ?古义：怎么。3.但手熟尔?古?义：只；不过。（二）一词多义尔：尔安敢轻吾射 ?代词，你?但手熟尔?语?气词，罢了 ?以：公亦以此自矜 ?

6、介词，凭借。 ?以我酌油知之 ?介词，凭借。以钱覆其口 ?介词，用。 ?徐以杓酌油沥之 ?介词，用。之：有卖油翁释担而立，睨之 ?代词，指陈尧咨射箭。 但微颔之 ?代词，指陈射箭十中八九这一情况。 以我酌油知之 ?代词，指射箭是凭手熟的道理。以杓酌油沥之 ?代词，代 “葫芦”。 笑而遣之 ?代词，代 “卖油翁”。而： 释担而立 ?连词表示顺接久而不去 ?连词表修饰可译 “地”。而钱不湿 ?连词表示转接可译 “可是”。康肃笑而遣之 ?连词表修饰可译为 “着”。(三) 词类活用1.但微颔之 ?名?词用作动词，点头2. 吾射不亦精乎 ?动? 词用作名词，射技3. 尔安敢轻吾射 ?形? 容词用作动词，

7、轻视 活动三：讨论交流 概括课文情节，初步感知内容? 思考 第 1 节写一射一看。1 故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点 ?(射者 )? 2 卖油翁是在怎样场景中出现的 ? 动作、神态如何 ? ( 静中有动 ) ? 3 ? (1) 把句中省略的主语补上。? (2) “以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。 ? (3) 比较：举世无双，当世无双，首屈一指；? 正视，注视；? 微领，赞许，喝采。? (4) 射者与观者评价不一，有矛盾。三、 反馈提炼学习与评价 1-6课题：卖油翁 第 2 课时教学目标：1、理解熟能生巧的道理。2、理解并掌握常用虚词 “之”以“”而“”的

8、用法。3、学会利用文中关键词句分析人物形象。教学重点：学会利用文中关键词句分析人物形象。积累文言词语，理解词义、句义。教学难点：由人及己，让学生从中受到教育和启发。学法：自主学习、合作交流相结合。教学过程与方法： 朗读、讨论、思考、交流一、 温故习新1、抽背字词解释及翻译人外有人，天外有天。自满人十事九空，虚心人万事可成尺有所短，寸有所长。2.表示谦虚的名言警句： 三人行，必有我师焉。 取人之长，补己之短。 谦受益，满招损。、研讨拓展活动一：朗读课文，合作探究1找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，分析两人的性格特点。 神态语言动作性格陈尧咨 忿然 笑而遣之 汝亦知射乎？吾射

9、不亦精乎？尔安敢轻吾射？笑而遣之骄傲、自负卖油翁 睨之 无他，但手熟尔 以我酌油知之 我亦无他，惟手熟尔 释担而立但微颔之 取？?置?覆 ?酌？沥沉稳、谦虚2、哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度的：但微颔之”、无他，但手熟尔”表现了陈尧咨的傲慢无礼的：汝亦知射乎？吾射亦不精乎？”、尔安敢轻吾射！ ”活动二、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？为什么有这样的 变化？忿然（生气、反感）-笑而遣之（佩服、认输）看到卖油翁酌油技艺纯熟却并没有 以此自矜”。4、为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白

10、生动，引人深思？详略得当，重点突出。主角是卖油翁，写陈的善射，是为了陪衬卖油翁的善酌。所以只用当世无双”十中八九”来描写他射技的精湛。而对卖油翁的酌油技术写得比较详细：动作、神态。因为故事要说的道理是熟能生巧”，并不是陈尧咨的 善射”，这样安排使叙事清楚,同时又重点突出，富有说服力?（2）对比鲜明。陈尧咨？技艺性格卖油翁善射（十中八九）善酌（绝技）自矜？谦逊朴实态度浮躁?从容、沉着？?（3）语言精炼。短文用 当世无双”十中八九”汝亦知射”吾射不亦精乎”尔安敢轻吾射”等语 句，充分表现了陈尧咨的自矜。用 睨之”微颔”酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”等词句， 刻画出卖油翁精通酌油技巧，对人不卑不亢的

11、形象。活动五：课外积累？ 活动三：拓展延伸高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法，你是否觉得阅读时 质疑”也很有意思？（答案不唯一）（1）高超的箭法不能等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手熟，将武学贬低至壶 中油，未免有偏激之过。（2）陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在 卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得 “笑而遣之 ”，没有责 备“犯上”的小百姓，对于陈尧咨确实不大容易。 “笑”，既是有所领悟，也是自我解嘲。 五、课堂小结 本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油