教师应该成为合格研究者.ppt

1、a,1,中、小学体育科研方法导论,乔德才,北京师范大学体育与运动学院,a,2,教师应该成为合格研究者,如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” -苏霍姆林斯基,a,3,内容提要,a,4,一、中、小学体育科研的 基本程序,a,5,一、中、小学体育科研的基本程序,a,6,二、中、小学体育科研的选题,a,7,课题要体现研究对象、范围，展示研究的目的 确立课题包括：发现问题、确定课题、对课题进行论证,爱因斯坦：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许是一个数学或实验中的技巧问题。而提出新

2、的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。,a,8,一）选题的价值、依据及要求,1)理论价值 能够检验、修正、补充、丰富和发展体育理论包括学术观点、研究方法和理论体系。 对于其他相关学科领域，如生理学、心理学、社会学、管理学等理论发展的学术意义,2)实用价值 解决体育教学中遇到的实际问题。如体育课程、教学内容、教学方法等。 课题研究对于体育教育的改革与发展具有一定价值,1.选题的价值,a,9,2.选题的依据,研究是探索未知的活动，但提出的问题及其所反映的观点（假设），一定要有事实作为根据（实践基础）；一定要有学界公认的科学理论作为支撑（理论基础）。

3、选题的实践和理论基础直接决定着课题申报立项的可能性大小和研究过程的顺利程度，影响着研究的方向和水平,a,10,选题绝对不能模糊、笼统、空泛，研究者要对于问题本身有清晰透彻的了解，划清问题的具体边界和范围，找出解决问题的困难和关键之处在哪里，甚至还要搞清楚课题研究所要达到的具体目的,3.选题的要求,a,11,二）课题的来源,主要是指从国家、省、市、县的科学规划课题指南中选择的课题。学校或教师个人可从中选题、申报立项,1.纵向来源的课题,是指一些教育科研部门或同级教育行政部门或相关高校和委托或协同进行的研究项目。一般为一个大课题下设若干子课题，由不同类型的研究单位共同参与，协作攻关,2.横向来源的

4、课题,a,12,从教学目的和任务中发现课题。如学生体育知识技能培养问题、体质差生转化问题、发挥学生体育特长问题、体育中的德育问题等； 从教育调查中发现课题。如社会、家庭对学生体育态度的影响，体育教育对学习心理健康影响的研究等； 从教学困难中发现问题。如学生体育运动积极性的调动、学生体质的两极化研究等； 从教学观察中发现问题。在上课、课外体育活动、观摩评课等过程中发现问题； 从体育类的教育报告中发现问题，如从历年学生体质与健康监测报告中发现问题,3.从体育教学实践中发现课题,a,13,三)选题的基本原则,体育科研的宗旨是为体育教学和运动训练的改革和发展服务。研究的中心要围绕改革、发展和提高过程中

5、的需要解决的问题来进行。选择题要有一定前瞻性,1.实用性,a,14,指课题要有新意或有新知。科学上早有定论的课题，一般不再有研究价值。它体现在： 第一，具有首创性； 第二，对同一课题的不同方面做补充研究； 第三，对已有课题进行补充完善； 第四，把基本原理转化为具体操作方法等,2. 创新性,a,15,客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。 选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在科研上要有新发现，或填补某方面的空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等,3.可行性,a,16,四)选题应注意的几个问题,研究的范围大小要适度； 研究的问题

6、难易要适度； 课题的主攻目标要明确； 对选择的课题要进行科学性和可行性论证,a,17,三、查阅文献,a,18,发现与界定研究问题； 避免无根据的研究和过度重复的研究； 检查已有研究的优缺点； 揭示重要概念的背景和深化概念； 拓展分析角度与提高结果的解释水平,一）查阅文献的目的,a,19,初步查找文献 ； 阅读与整理文献 ； 重要文献的利用及进一步查找； 撰写文献综述,二）查阅文献的基本步骤,a,20,比如说，如果要调查一个市或者一个县基础教育阶段学生体质健康水平的状况，文献资料的范围就要定在基础教育阶段学生体质健康水平的所有文件，同时还要查阅省、中央关于学生体质的文件、规定、领导讲话等等。只有

7、充分地占有资料，才能对这个地区的学生体质健康状况做出如实的反映和恰当的分析,三）查阅文献注意事项,1.确立要搜集的范围,a,21,2.保证文献资料的客观性、真实性,最好是第一手资料 档案馆、资料室、图书馆以及目前正在兴起的网络资源都是搜集文献资料的最佳渠道。 3.对搜集到的资料要进行分析、归类，并标明出处、作者，便于在今后的研究中使用。 在分析归类的基础上，提取对课题有用的信息留待撰写报告时使用，同时也会在分析文献资料中更明晰所要研究的问题、启迪新的研究思路,a,22,四)文献阅读步骤,了解文献的质量顺序; 了解图书馆/资料室的布局; 从质量高的文献开始 也许某作者在其文章中已综述相关选题的文

8、献 从其所列参考文献中可查到更多相关文献 充分利用电子文献数据库; 从最新的文献开始,a,23,四、中、小学体育科 研常用的几种方法,a,24,一、调查研究法,调查研究是指一种采用自填式问卷或结构访谈的方法，系统地、直接从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过分析这些资料来认识体育现象及其规律的研究方式,a,25,一）问卷设计过程,a,26,问卷设计中的构思是至关重要的，它是整个问卷设计的出发点。不同目的和思路，决定了问卷项目的总体安排、内容和结构。 例如: 要了解被调查者的一般情况，问卷设计的思路就要围绕调查对象的基本事实与特征来进行； 调查目的是对客观事实做出解释和说明，那么问卷设

9、计的理论构思就要围绕研究假设或关键变量来进行,二）问卷设计构思及层次,1.问卷的构思,a,27,1）具体形式或格式 这是问卷设计的第二个层次，它决定了问卷的整体结构与框架，比如提出的问题是采用陈述式还是表格式，对某一问题的等级评定采用3点还是4点，对提出的问题是开放式还是封闭式等,2.问卷设计的内容及层次,a,28,2）语句与措辞 这是问卷设计中的第三个层次(微观层次)，对于调查中的具体问题，应十分慎重的斟酌，语句的陈述要明确、具体，措辞要适合于被调查者。对简单、明了、具体的问题直接发问，对敏感性问题作释疑、缓冲处理(加功能性句子)或增加条件，再进行提问，用词避免过于抽象和一般,a,29,3）

10、问卷数据的统计处理 问卷设计中的统计处理是社会调查研究中一个非常重要的环节。在对问卷设计时就要结合理论构思，考虑到问题的数量化方法和统计处理，要依据计算机处理或手工处理的不同来设计问卷,a,30,1）问题有多重含义或答案犯了嵌套的错误 在问卷设计中，提出一个问题，不能同时询问几件不同的事情。 例：您父母亲是否经常锻炼？ 是 不是 （2）问题与答案不协调 在问卷设计中问题与答案是一个不可分割的整体，二者必须相互协调，避免出现“答非所问”或失去数据的真正意义。 例：你平均月工资是多少？ 200元以下 200400元 400600元 600800元 800元以上,3. 设计问卷常见的错误,a,31,

11、3）概念抽象或含糊不清 在对问题设计中，调查的问题尽量具体，要考虑被调查者学识水平，如在调查居民参加体育锻炼的价值时，有这样一个问题： 例：体育锻炼能保持一个最佳的自我效能 完全同意 比较同意 略微同意 不大同意 完全不同意,a,32,4）问题带有倾向性 问卷设计中，提出的问题应该具有客观性，即每一个问题是中性的，不能带有某种倾向性。否则问卷的信度和效度将受到影响，也调查不出所需要的信息。 例：有人认为，减轻中小学生学习负担的最终 结果将导致教育质量的下降。你的看法是： 完全同意 基本同意 大体同意,a,33,5）问卷的设计超出了数据结果的实际意义 例：你不喜欢体操的原因（任选三项并排序）：

12、怕危险 动作太难，无法完成 没意义 器械不太好 缺女教师 从问题的答案来看，被调查者由于情况不同，有可能做出五花八门的答案，输入计算机统计出的结果没有任何实际意义，纠正的办法是把每个答案各作一个项目，采用是否式回答或重新设计答案,a,34,二)实验研究法,实验研究作为科学研究的主要方式之一，是探讨因果关系的最有力的武器。实验研究的方式起源于自然科学，同时这种方式也更多地在自然科学中应用。 实验方法与数学方法被并列为现代科学研究的两大支柱，实验研究已成为各门学科基础研究中应用最广泛、获得成果最切实可靠的一条途径,a,35,实验（experiment）的辞源意义及早期用法是指验证某种说法或做法的尝

13、试性活动”。一般来说，在实验过程中，研究者通过引入（或操纵）一个变量（即自变量），以观察和分析它对另一个变量（即因变量）所产生的效果。 因此，实验研究（experimental research）可定义为：经过精心设计，在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，从而发现变量间因果关系以验证预定假设的研究方法,1.实验研究的含义,a,36,常见的实验研究分类,2.实验研究的分类,a,37,1)实验设计应请注意的几个原则 随机性 指在实验研究中每一个被试是根据研究目的从总体中任意抽取的，总体中的每一个研究对象被抽到的机会都是均等的。 重复性 指在实验中通过重复实验逐步消除各种误差或通过重复实验逐渐逼近

14、真理的过程。 对照性 指在实验中通过干预或控制被试，观察或测量实验因素与非处理因素之间的差异。 控制性 指在实验中采用一定的方法来消除或控制影响研究结果的各种无关的变异,3.实验设计,a,38,准备阶段 确定研究问题和研究目的； 提出研究假设和实验计划； 进行实验设计； 实验物质条件的准备； 熟悉实验仪器及进行预实验。 实施阶段 选取实验对象，采用随机分组等方法进行分组； 控制实验过程，仔细观察、测量，做好实验记录； 留心意外情况，把握实验中的机遇。 数据处理阶段 整理、分析实验资料； 撰写实验报告,2)实验设计的基本步骤,a,39,实验的目的任务。 建立与研究假设有关的统计假说。 确定实验中

15、使用的实验处理（自变量个数）和必须控制的无关变异。 确定实验中的被试数量或样本含量。 确定实验效应（因变量）的观测指标。 明确观察测试指标的具体方法、技巧和要求。 实验有关的物质条件、环境、仪器设备要求及经费预算。 实验结果的统计处理方法,3)实验设计的内容,a,40,根据研究假设和控制被试变量的要求来确定采用组内设计或组间设计。 根据自变量的个数来确定单因素设计或多因素设计。 根据自变量的水平个数来确定两组设计或多组设计。 根据控制被试变量的方法来确定配对组设计或独立组设计。 根据统计学原理来确定相应的假设检验方法。 根据实验要求来确定实验材料和测量因变量的指标,4)实验设计的程序化思路,a,41,五、中、小学体育科 研论文的撰写,a,42,1.前置部分 体育科研论文的前置部分的主要有题目、署名、工作单位、邮政编码、摘要、关键词。 体育科研论文的前置部分写作与要求见下面的写作体例,一）体育科研论文的基本结构,a,43,体育科研论文的主体部分主要有引言、研究对象与方法、正文或本论、结论与建议等内容。 主体部分是科技论文的核心组成部分，在论文的整体结构上，层次的标号必须统一，国际惯例的做法是用阿拉伯数字编号分级，层次清晰、引用简便、一目了然。主体部分的层次结构