专家组评估反馈意见

1、专家组评估反馈意见受省教育厅的委托，我们评估专家组一行 9人于 3月21日至 23日历时 3天， 对金州电大分校开放教育试点工作进行了全面的实地考察评估。 专家组先后听取了金州电大分校徐校长作的“人才培养模式改革和开放教育试点 项目总结性评估” 自评报告，观看了反映金州电大分校试点改革与创新的专题片， 查阅了 66 盒背景资料，考察了学校的办学条件及校园文化， 听取了六门专科课程， 召开了四次由各类人员参加的座谈会，走访了 1 处校外实践实习基地，检查了网 上教学资源、在线平台管理功能，核实了媒体资源完备情况，随机抽取了8 名学生参加了计算机技能测试， 并通过面谈、电话资询方式， 访谈了近 2

2、0 人次。专家 组严格按照中央电大、省教育厅关于评估程序的要求，认真细致地完成了各环节 的调研、核实、考察工作，现将专家组初步形成的评估反馈意见交流如下：一、对金州电大分校试点工作的总体印象 金州电大分校领导班子十分重视开放教育试点和评估工作， 自 2000 年试点工 作开展以来，特别是中期评估以后，全校上下对“中央电大人才培养模式改革和 开放教育试点”工作认识有了很大的提高，学校领导班子办学指导思想明确，思 路清晰，始终致力体现现代远程开放教育的特色，坚持面向地方、面向基层、面 向山区、面向农村开放办学，为满足农村边远山区学生求学的需要，学校积极开 展“一村一名大学生计划” ，常年坚持送教下

3、乡， 努力为金州区城乡经济建设和社 会发展服务。金州电大分校领导率先垂范，带领全校教职员工认真学习、贯彻落实中央电 大、辽宁省教育厅、 大连电大评估文件精神，按照评估要求， 制订评估工作方案， 层层分解落实指标任务。本着“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展” 的指导原则，对照薄弱环节，认真进行整改，学校不断增加试点投入，加强网络 环境建设，改善办学条件；不断加强对试点项目的研究工作，在人才培养模式改 革、教学支持服务体系建设、队伍建设，教学过程的管理与监控等方面做出了可 喜成绩，达到了“以评促改、以评促建、以评促管理、以评促发展”的目的。专家组认为金州电大分校是一个团结向上，富有战斗力

4、的集体，学校班子团 结，具有很强的凝聚力。试点工作开展得扎实有效，迎评准备工作细致周到，备 项管理制度科学规范，资料准备详实充分，原始资料齐全完备。 金州区委、区政府高度重视金州电大分校的试点和自评工作，区委、区政府、区 教育局领导亲自担任试点评估正副组长领导金州电大分校的评估工作。 通过试点，学校的办学实力不断增强，办学规模不断扩大，学校社会效益和经济 效益不断提高， 广大教职工的信心不断增强， 干劲不断增高。 学校多次获得国家、 省、市有关部门的奖励，其办学经验得到了相关媒体专题报导，受到了社会各界 的一致好评，据 02、03级毕业生用人单位的调查统计表明， 绝大多数用人单位对 开放教育毕

5、业生的总体评价良好， 认为学生的工作能力和业务水平有了很大提高， 达到了试点专业培养目标的要求， 为金州区经济发展和社会进步做出了积极贡献， 在实现金州区高等教育大众化，建设学习型社会、构建继续教育、终身教育体系 的进程中发挥了重要作用。二、学校试点工作的主要成绩1、领导重视 试点思路明确 学校领导高度重视试点工作，把试点工作作为学校的中心工作。学校班子提 出了：“干部带头，全员参与、加强管理、争创一流”的奋斗目标。班子成员人人 关心、参与试点工作，认真研究解决试点中存在的实际问题，不断提高认识、转 变观念。学校坚持现代远程开放教育特色，坚持以学生自主学习为中心，充分利 用现代信息技术，努力构

6、建适合学生自主学习和多元交互学习的网络环境，为适 应试点需要，不断加大投入，在期评估以来，学校三年累计投资818 万元用于改善教学设施和育人环境。随着试点工作的不断深入，学校形成了“结合大大连建 设和金州工业强区的社会发展实际，充分利用现代远程开放教育的手段和优势， 努力构建终身教育体系，使金州电大分校成为运用现代教育技术进行远程教育的 开放大学”的指导思想和溶化试点改革的总体思路。学校班子重视对试点项目的研究工作，提出了观念转变为先导，理论研究为 基础，模式改革为核心，提高质量为根本的科研工作思路，带头撰写关于加强和 改进试点工作的理论文章，在校领导的带领下，全校上下不断探索，大胆实践， 形

7、成了具有本地特点的教学模式改革和教学管理模式改革实践模型并得到了较好 的应用。学校注重建立建全各项规章制度，不断完善教学支持服务体系建设，加强对教学 过程的管理和监控，制定了各项奖励政策，鼓励教师使用多种媒体资源进行网上 教学，为了理顺办学机制，满足试点工作的需要，学校进行了管理体制改革，成 立了学生支持服务中心，为学生提供全方位的支持服务。学校办学规模、 质量、结构和效益协调发展， 试点工作的主体地位已经形成。 在试点项目的带动下学校职业教育、各种培训、继续教育蓬勃发展，已成为金州 区现代远程教育、电化教育、职业教育、基础教育基地，为金州区物质文明和精 神文明建设做出了较大贡献。2、教学设施

8、建设有了很大提高，办学条件有了很大改善学校重视教学基础建设， 为满足试点工作的需要， 学校新建了一座 2000 平米 的教学大楼，装修了原有的教学楼，安装了 VBI卫星接收系统和卫星IP数据接收 卡。先后建立了具有独立域名和公有 IP 地址，主干带宽达百兆，出口带宽达 2 兆，可直接登陆中央电大和大连电大的教学网站，学校建有双向视频系统，多次 参加市电大的双向视频工作会议，及时接收大连电大双向视频直播课程。学鹇现 有四个机房、 290 台电脑，一个语音室、一个电子阅览室、一个多媒体功能厅、 六个多媒体教室、一个视听阅览室、一个图书资料室，教学法设施满足了试点教 学的需要。3 、网上教学取得了明

9、显进展学校十分重视网上教学活动的开展，制定了现代教育技术培训制度 、多 媒体教学资源应用制度等各种规章制度，积极对教师进 行现代教育技术培训，积极鼓励教师制作、整合和应用多种多媒体资源，各种教 学资源配置齐全， 目前学校有辅导录音、 录像及光盘 445学时，网上直播 78 学时， 网上教学辅导文章200篇，教师自制的PPT课件1231个。学校有计划、有组织、有目的地引导学生使用各种多媒体资源，注重对学生 进行网上教学资源使用方法的培训。加强对学生网上学习的指导，多方面为学生 提供网上教学、技术和管理方面的服务，使各种设施的利用率不断提高。截止 04 年学校站点访问人数已达 38， 655人次，

10、学生参与网上教学讨论 3122人次，有的 教师上传文章高达 779 篇。目前学校担任开放教育课程辅导的教师都能使用两种 或者两种以上媒体教学，教师都有自己的电子邮箱和答疑电话，师生可在网上完 成收发作业、发布通知、解答问题、网上讨论等，较好地发挥了现代远程教育术的优势，满足了学生个别化自主学习的需要，受到了学生的欢迎通过听课和召开教师、学生座谈会了解到，金州电大分校学生以自学为主， 教师采用多种媒体教学，教师对承担辅导课的教学内容熟悉，具备电子教案，坚 持助学、导学等活动， 学生对教师的面授辅导内容满意， 对教师在指导小组学习， 网上答疑、 电话答疑的认真态度 、工作热情予以肯定， 专家组认为

11、金州电大分校 办学体现了现代远程开放教育的特点。4 、师资队伍建设上了一个新台阶学校重视队建设，制定了四支队伍建设规划。提出师资队伍建设的中心工作 是建立一支学习型、 思考型、研究型的教师队伍。 对四支队伍的培养采取多元化、 开放的有效措施，建立内部学习制度，考评制度。有组织、有计划地进行教职工 培训，并给予技术支持。现参加 培训的教职工达 300人次；参加研究生课程学习的教师达 16 人，其中 3人获得研 究生学位证书， 1 人取得研究生学历证书， 5人获研究生课程班结业证书；选派 2 名教师赴日本、英国学习；近 3 年调入教师 9人，长期聘任合同教师 5人，同时 聘请日本、韩国教师任教。从

12、事教学管理、媒体制作人员和网络管理人员，经培 训基本掌握岗位工作需要的现代教育技术，由于学校有计划地对四支队伍进行培 养，在教学管理、技术支持、教师队伍建设中已取得初步成果，基本满足了试点 工作的需要。学校在兼职教师聘任上，严格履行聘任程序，签订聘任合同。制定有“兼职 教师管理办法”，对聘任兼职教师的条件、任务、聘任办法、职责、管理有明确的 要求，组织业务培训，按期进行考核并建有管理档案。兼职教师的稳定率在50左右。在 14 个本科、专科开放试点专业中配有专职教师 51 人。每个专业配备了 至少 1 名本科学历的专职教师负责，每门课程配有课程责任教师和辅导教师。专 职教师中副高职 36人，中级

13、职称职 13 人，高职称教师占教师人数的 2/3 ，本科 以上学历教师 49 人，学校聘任兼职教师 28 人，专、兼职教师总数 79人，生师比 为 31： 1。教师的专业结构、职称结构、学历结构和承担辅导课程门数符合中央 电大要求。5 、教学模式改革和教学管理模式改革取得了初步成效金州电大分校积极开展人才培养模式改革的研究，改革思路清晰，措施切实 可行。学校实施性文件齐备，体现了改革的思路，并能按文件要求认真执行和检 查。学校领导重视， 政策导向明确， 激发了教师探索课程教学模式改革的积极性。 在大连电大“一主一辅，三个结合”教学模式框架下，经过多年的探索和实践， 初步形成了运用现代教育信息技

14、术，以学习者自主学习为中心，教育者引导学习 为前提、多种媒体教学资源和交互手段支助学习为基础的“导学自学助学” 三学互动教学模式 , 并在多门课程中得到推广和应用 ,如英语课程的分层次教学法 法学专业的案例教学法 , 汉语言文学专业的讲座辅导教学法均取得了明显的成效 , 这一点在电大分校中是难能可贵的 .厚德载物 , 以人为本是金州电大分校办学的灵魂 , 在这一办学理念指引下 , 金 州电大分校不断探索、勇于实践，在教学管理模式改革中，逐渐开成了以服务育 人为宗旨的“服务型管理模式” ，其内涵概括为：“对教师教学的全方位支持服务 和对学生自主学习的全方位支持服务，努力打造适于学生自主学习，充满

15、人关怀 的网络环境”。6 、教学质量保证和监控体系建设日致完善 金州电大分校牢固树立质量第一的教育思想，加强试点教学过程管理，初步 建立起教学质量保证和监控体系。在教学实施方案的制定、课程资源的整合与建 设、专兼职教师的聘任与管理，形成性强考核和终结性考试，学生实践环节、毕 业环节等方面都制定了相应的规章制度和质量标准，并能认真执行，学校教学管 理严格，各项规章制度健全，具有相对完善的教学质量保证和监控体系。三. 存在的问题和建议 1、教学模式改革和教学管理模式改革是现代远程开放教育试点项目的难点， 希望金州电大分校在现在模式基础上，继续深化改革，不断探索， 不断研究，不断实践，形成具有本地特色的教学模式和教学管理模式。2、素质教育是开放教育试点项目的薄弱环节， 也是提高人才培养质量的关键， 希望金州电大分校进一步加深对素质教育的研究和探索，在素质教育的形式、内 容和手段上，能有更进一步的创新。3、学校的教学平台需要进一步升级， 教学管理平台的建、 开发、使用和管理， 多种媒体资源的使用，网上教学活动的开展需要进一步加强。现代远程开放教育试点项目是一种全新的人才培养方式的