2020年关注幼儿午休质量提高教育随笔

1、关注幼儿午休质量提高教育随笔案例内容：最近，班里来了两位新老师，对班级的工作还不是很熟悉。中 午午休值班时，有小朋友总是不断地给两位新老师制造各种各样的“麻烦”，比如翼儿，中午“故意”不睡觉，在自己的小床上翻过来 复过去。有时候在床上躺烦了，还会故意出“怪音”以引起老师的注 意，或者频繁的去厕所，来回的路上故意“制造”出各种各样的声音， 不但影响小朋友们休息，也给老师们的工作带来了不小的困扰。原因分析：针对翼儿的种种表现，我们进行了详细的原因分析。其实翼儿 不是睡不着，只是因为自己缺乏安全感，又对周围环境非常的敏感， 每次一有变化就会引起强烈的情绪反应， 特别是人员的变动上，从小 就非常排斥不

2、熟悉的人，每次班里来新老师、新朋友，都会有各种各 样的情绪反应，从开始的哭闹到后来的故意捣乱甚至是出现攻击行为， 各种排斥的方法不断升级，既影响了自己的活动，又影响了小朋友们 的交往甚至给新老师的工作带来很大的挑战。问题解决策略：一、耐心交流老师针对翼儿身上出现的情况，跟她进行了详细的交流，谈话 的内容主要围绕着以下几个问题进行：一、班里的新老师你喜欢吗？喜欢她的哪一方面？不喜欢她的 哪一方面？为什么？二、中午你能睡着觉吗？为什么？如果你睡不着， 你想干什么？三、午休时怎么做才不会影响别人休息？ 经过交流，老师发现翼儿对新老师排斥的原因主要于午休时的 小便问题，因为她有每天中午 12:30 去

3、小便的习惯， 刚开始老师摸不 准规律，所以不是早了就是晚了， 所以导致翼儿对这件事情很不满意， 从而对新老师有了排斥， 再加上自己本身就缺乏安全感， 不喜欢陌生 老师。后面的行为则是由于逆反心理造成的：因为午休睡不着，在床 上躺不住，所以总想活动一下，而新老师又经常提醒她，所以一下子 激起了翼儿的逆反心理，老师越说不能做，我越做！二、签订协议 听了翼儿的心里话，老师并没有批评她，而是换了一种方式， 以朋友的语气安慰了她， 同时告诉她其实老师就是想提醒你， 只是刚 开始老师还不了解你， 所以才造成了这些误会。 希望翼儿能够多给新 老师几次机会， 让新老师来了解自己。 但是翼儿必须保证一定不能影

4、响其他小朋友休息， 如果觉得老师说的太多了， 就悄悄给老师指出来。为此，老师跟翼儿签订了一份为期一个月的午休协议，主要有 两方面的内容：一是针对翼儿提出的要求：1 、午休睡不着时，不能出声音，不可以影响别人休息；2 、对老师的适当提醒要听；二是对老师提出的要求：1 、12:30 要准时提醒翼儿去小便；2 、提醒翼儿的次数要适量，不可过于频繁。协议签好以后，老师和翼儿一起把它贴到了翼儿午休时的小床 的旁边，这样翼儿每天午休的时候都能够看到， 以此提醒翼儿要记住 我们的约定，并努力做到不影响别人休息。三、大家的鼓励 翼儿听到内容后，很认真地就签了字，但出乎老师预料的是： 翼儿签完字之后就后悔了，

5、因为她担心自己会做不到， 担心老师没法 按时提醒她，担心会影响到别人的休息，这些担心让翼儿一下 子沉浸到了前所未有的焦虑当中，平时跟老师说的最多的就是： “我 觉得自己做不到啊！我肯定做不到！”针对这种情况，老师和小朋友又开始对她的情绪进行安抚。首 先是肯定了翼儿的自我控制能力， 特别是当上课或游戏中， 翼儿认真 遵守规则时，老师说的最多的就是： “表扬翼儿能够认真地遵守咱们 的活动规则！”在活动中，让孩子相信自己能行，提高其自信心！其 次是肯定翼儿的进步， 班级组织相关的谈话活动：说说我们的午休， 在说到谁最近午休表现最好的时候， 有小朋友提出最近的每天中午翼 儿都很安静的午休，大家没有听到你的声音呢！甚至有小朋友提议： 为翼儿的进步鼓掌吧！ 在大家热烈掌声中， 翼儿羞答答地接受了大家 的肯定。四、积极的强化 在以后的日子里，老师一直关注着翼儿的午休问题，只要翼儿 做到安静午休，不影响别人的休息，大家就会予以积极地肯定，同时还会进行相关的奖励，比如奖励小粘贴一类的！经过一段时间的积极 强化，翼儿每天中午都能够安静午休，班级整体的午休质量都有了很 大的提高！午休是幼儿在园生活中的重要组成部分，安静的午休环境则是 幼儿午休质量的重要保证，关注每位幼儿的午休质量更是老师应尽的 责任。而作