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文档简介

1、200102011学年第一学期期中 九年级数学考试质量分析,命题能依据课程标准和苏科版教材要求，比较全面的考查九年级一至四章的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力,一试题特点,1.此次考试全卷满分100分，考试时间120分钟，总题量27题,2.难度分布结构：基础题、中档题、较难题的比值接近4.5：3.5：2我校区均分为68.59分,3.知识内容的分布结构：第一章：图形与证明 第二章：数据的离散程度 第三章：二次根式 第四章的第一第二节。试卷分值分布分别是44分（5，6，12，13，14，15，16，22，23，26，27），11分（3，9，25），16分（1，7，8，17

2、，18），29分（2，4，10，11，19，20，21，24）课时分别是17，5，10，8课时,二、数据分析,1）年级均分、合格率、优分率、差分率,三（1）各小题的得分率,三（2）各小题的得分率,三（3）各小题的得分率,三个班各题得分率 数据点折图,从以上数据看，此次试题难度适中，再从各小题得分率上看，试题在难度上梯度不够，容易题占比例过大，中等能力题偏少，一些平时学的不太好的同学也能考80多分，没能很好的区别学生掌握情况。试卷涉及的一些计算过于简单，二次根式考查的内容少，和这学期安排的课时不符。第一章内容过多，两题证明题没什么梯度，过于简单。不能很好考察学生分析综合能力。最后两题能降低难度，

3、让一半的学生能入手，得到部分分，增强了学生的自信心,四.下阶段进行教学的措施和对策,1）进一步学习和研究中考指导书，加强对双向细目表的研究，帮助学生掌握必需的基础知识和必要基本技能,2）加强学生的数学表达能力的训练和培养。重视基础知识的掌握和基本技能的训练,3）教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平. 让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，提高思维水平,6）加强中考研究，加强交流沟通,5）做好中考复习工作计划，系统地、有针对性地进行复习。加强备课深度，突出复习课教学目标、重难点和解决问题的方法，提高课堂效率，注重课堂反馈,4）要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能

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