《济南的冬天》教学简案

1、济南的冬天教学简案方金先 授课班级：七年级（ 6）班 授课时间： xx 、10、14 授 课 人： 方金先【训练目标】知识与能力目标：理解重点词语，品味积累语言, 体味济南的冬之美。 过程与方法目标：朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的 能力。学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 情感态度与价值现目标：体会作者对景物独特的感受，以及对 其寄予的深情。让学生学会用心感 受自然之美。【训练重点】有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作 者对景物的独特感受。学习比喻、拟人的作用。【训练课时】拟用两课时。第一课时：通过读、品语言，感受济 南冬之美。第二课时：学习多方面写景的方法

2、，片断习作。第一课时【训练步骤】一、由人们对冬季的一般印象，导入 新课。说到冬天，人们会想到寒冷的北风，纷飞的大雪。北方的冬天， 给人的印象更是冰天雪地， 寒风刺骨。 可有没有一个地方的冬天如春 天般温暖呢？二、整体感知。（一）、指名朗读课文，其他同学认真听读，选适当词语说出对 济南冬天的印象。（二）、听朗读录音，说出课文写了哪些景物？（脑中呈现哪些 画面？）学生自由谈谈感受，语言要简洁。归纳（参考） ：阳光下的小山/薄雪中的小山 /城外山景/城中水 色三、品味语言。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体 可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少精美的富有情趣的 语句。请在文中找出这些

3、语句，选择其中你最喜欢的几句，说说喜欢 的理由，体会其中用词的妙处。学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。比一比，看哪个 小组 说的最好。品句参考：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里。”把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱“一个老城有山有水， 全在天底下晒着阳光， 暖和安适地睡着， 只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生 命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物， 活灵活现。“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露

4、出点粉色。”“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色写出了济南 冬天温晴的特点。 “微微”词用得贴切， 因是“温晴”而不是“热带” 之热。“天儿越晴， 水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 ! ”“不忍得”将水人格化， 使水富有了灵气， 突出水的“绿”“绿 的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且还不可去掉，“况且 表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大， “况且还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。 “请闭上眼睛想：一个 这是不是个理想的境界 ?（ 这是张 小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀 ! ”则创造了一个优美的意境， 表达了作者赞美的真情。（ 这些语句，文中还有不少，学生说哪些，都可以，只要合乎情理即可。 ）朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，有感情地朗读。四、小结：略五、好地方，我们要留在心中；好语段，我们要记在脑中，背诵 你