教育科研引领教师专业成长.ppt

1、a,1,教育科研引领教师专业成长,江苏省邗江中学 陈宝定,a,2,一、中学教育科研的含义,中学教育科研是指借助教育理论以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动,a,3,二、中学教育科研的特点,1中学教育科研具有较强的实践性、实效性、应用性。 以课堂为现场、以教学为中心、以学生为主体展开,2中学教育科研立足于解决教育实践中的重要问题，提高教育教学质量和效益。 课题主要来源于中学教育教学的实际问题,3中学教育科研的过程是教师自我反思、自我发展、自我超越的过程，也是教师提高教学技能、提升专业能力的过程,a,4,4中学教育科研以行动研究为主。

2、在研究中教学，在教学中研究,二、中学教育科研的特点,5中学教育科研是一种校本研究。 以学校为本位、以学校为基础、以学校为主阵地、以校长和教师为主体的研究活动,a,5,三、科研与教研的关系,二者的关系犹如鱼和水，缺一不可，平时所说“科研先行（导）”，指的是科学研究出的内容先走一步，其实就是先探索一下，这个探索就必须在教学研究中探索，探索出规律了，再提炼成果，然后再大面积放在教研中实施。也有这种现象，教师们在教研中先摸索出一定的做法、规律再经过科学的研究，确认可行，经过去粗取精，再放在教育教学中实施，也可以。可见二者相辅相成，缺了教研，科研是空中楼阁，缺了科研，教研只是一般的教法，把教研和科研割裂

3、开来的做法百分之百失败,a,6,四、中学教育科研的基本步骤,1确定选题 选题是任何一项研究开展的基础。所谓选题，就是选择要通过研究解决的、在理论和教育实践中有较为重大意义的问题。 2制定研究计划 所谓制定研究计划，就是按照研究的认识逻辑，根据研究的各种主客观条件，在对选题作出正确评价的基础上，对整个研究过程加以规划,a,7,四、中学教育科研的基本步骤,3实施研究计划，搜集资料 科学研究计划制定出来之后就要付诸实施，在实施研究计划的过程中，很重要的工作就是占有研究对象的资料。 4分析整理资料，作出研究结论 资料的获得，并不意味着已经获得了问题的答案。在研究过程中，还有一个重要环节，即通过对所获资

4、料的思维加工而获得深入的、带有本质性的或规律性的认识。 5撰写研究报告 科学研究对于客观事物作出新的认识，并不是为研究者自己。研究的价值在于发现具有普遍性的意义。作为一项研究成果，只有当它被人们分享的时候，其发现的意义才能够实现,a,8,五、中学教育科研的基本方法,1教育观察法。它是有计划、有系统的对自然状态下的教育活动或教育对象进行客观的观察记录，从而搜集信息资料并分析研究的一种科研方法。 2教育调查法。它是研究者为了深入了解教育实际，弄清事实，发现存在的问题，探索教育规律，通过运用各种方法，对教育现象进行有目的、有计划、有系统的调查了解，取得有关研究对象的切实、可靠的资料，并对调查搜集到的

5、大量资料进行分析和研究，以达到掌握教育实情、解决教育问题的研究方法,a,9,五、中学教育科研的基本方法,3教育实验法。它是研究者根据研究的目的和计划，合理的控制或创设一定条件，对教育对象施加可操纵的教育影响，然后观测教育对象的变化及教育效果，以此推断施加教育影响同教育效果之间是否存在因果联系的一种研究方法。 4教育经验总结。它是广大中小学教师在教育科学中普遍采用的一种行之有效的研究方法，是教育工作者积累教育知识、改进教育科学的重要手段之一。教育经验来自教育实践活动。科学的总结经验，是识教育规律、推动教育改革、提高教育效率的重要手段,a,10,六、怎样写科研论文,教育科研论文主要是回答教育工作中

6、的某一问题的“为什么”“是什么”“怎样做”。“为什么”就是要回答为什么要解决这个问题，要指出解决这个问题的应用价值与理论。“是什么”就要回答这个问题的概念是什么、包括哪些内容、有哪些要求。“怎样做”就是要回答解决这一问题的途径、方法、经验、规律，它是论文的重点部分,a,11,1）分析成功与失败的大量事例，找出其中带有共性的问题，认识其本质，总结经验，发现规律，提炼出要总结的思想观点。这要求我们平时加强理论学习，积累材料，勤于思考，善于分析。 （2）把提炼出的要总结的思想观点再升华一步，凝聚成若干个以正面表述形式出现的小标题，从而构成总结重点部分的框架和基本内容。 （3）用事实说话。把最能反映思

7、想观点、有独创性的典型事例定为写作材料，并逐个合理的安排在某个小标题下面。事例包括指导思想、具体做法、教育效果三个要素。指导思想要写得简而明，具体做法要写得细而活,a,12,一）拟定论文题目 1. 论文题目的作用 激发阅读兴趣。揭示主题思想。 圈定研究范围。明确研究问题。 2. 论文题目的要求 首先是贴切；其次是精炼；再者是新颖,a,13,3.论文题目的形式,一）拟定论文题目,课题式。常以的研究格式出现。 设问式。如付出总有回报吗。 续论式。常以也谈、再谈、与商榷等格式拟定。 话题式。常以由想起、“从谈起、论 、关于的思考出现。如一道应用题引发的分析与思考。 关键词式。论文的题目是根据论文主要内容而提炼产生的几个关键词组成的。如对话 合作 共赢 双标题式。有一部分论文的题目由主标题和副标题组成，主副标题一般分行排版，副标题文字前为“”号。如如让学生走进教学、走进生活 一“人的性别遗传”一节教学片段为例,a,14,二）摘要和关键词 （三）编制论文提纲 （四）书写论文正文 （五）标注参考文献,a,15,教科研论文写作的感悟,1、从阅读中获得启示。 2、从思考中发现问题。 3、从讨论中提炼素材。 4、从研究中激发灵感