2021年小学二年级教研组工作总结精选VIP

1、 专业报告样本 / Professional report sample 编号： 小学二年级教研组工作总结The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.报告人：XXXX日期：二 年 月 日小学二年级教研组工作总结温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或

2、不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。小学二年级教研组开展相关的工作总结是为了不断地改进工作中存在的问题。下面是笔者想跟大家分享的小学二年级教研组工作总结, 欢迎大家浏览。我们二年级语文教研组有八位成员, 虽然在教龄、性格上各不相同, 但都有着共同的特点, 那就是热情好学, 工作认真。本学期, 我们立足岗位, 团结协作, 以兢兢业业, 踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教学工作情况总结如下：一、抓住契机, 加强学习, 转变观念面临新

3、课改的挑战, 我们也确实感到了压力。但我们觉得机遇同时也并存着。我们教研组的老师一有时间就会聚在一起, 一起学习新课程标准;一起讨论新教材特点;一起领会新课改精神。应该说是不断地学习, 不断地探讨使我们对新课改越来越有信心。新的课程迫切要求教师更新教育观念, 我组成员普遍树立了“人才多样化, 人人能成才”的人才观;树立了“一个好的教育者必须首先成为好的学习者”, “做个有智慧的学习者和实践者”的学习观;树立“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观。通过平时与教师的交流与沟通、通过一些研讨课和展示课等反馈的信息我们感觉到, 我们老师们的教育观念正在发生着细微的变化。那我想随着活动的稳步推进

4、, 新理念不仅被教师们接受, 并且会融入课堂教学改革之中, 转化为有效的教育行为。二、立足课堂, 加强实践, 得益学生根据学生特点和新教材的特点, 我们将“玩”引入课堂, 使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上, 从中享受到学习语文数学的乐趣。我们主要采用了儿歌、游戏、情景再现、活动等儿童喜闻乐见的形式, 培养儿童学习语文、数学的乐趣。在教学中我们进行了大胆的尝试。在人教网的论坛中发现了许多教学的游戏, 我们也根据所学内容自己编儿歌, 游戏。我们充分利用了环翠教育网资源库中的资源, 也抽出时间做一些简单的课件, 希望这样的努力和设计既激发学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 又增

5、加了课堂的情趣。让学生上课一开始就觉得语文课有意思。识字教学是低段语文教学的一个重点, 我们除了进行课堂研讨活动之外, 又进行了“如何在课外扩展识字以及巩固识字”的研究。通过研究, 我们认为鼓励学生在生活中识字, 引导学生进行课外阅读是扩展识字、巩固识字的良好途径。二年级我们重点对学生的阅读和写作教学做了探索。这学期, 鼓励我们老师每周上传学生优秀的作品, 我觉得这是激发孩子们写作的一个非常好的契机。数学在练习课上, 利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品, 这样促进学生的兴趣和自信心。其

6、次, 创设问题情境, 激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考, 是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法, 也可以培养学生解决问题的能力和信心。三、注重反思, 加强研讨, 共同成长我们组内每位老师都各自订阅了教学杂志, 经常相互借阅, 看到好的文章相互推荐。我们还经常上网查阅资料, 拓宽获取信息的渠道, 随时接受新的东西, 人教网是我们经常浏览学习的营养基地。在学习的同时, 我们强调吸收, 每位教师结合自己的学习和实践一般每周会撰写教育、教学随笔, 我们组内的老师发表的文章大部分来自我们的课改反思。集体备课, 资源共享是我们学校的特色。总体思路

7、是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。在利用集体研究资源的同时, 注重教师们的独立思考。即拿到别人教案后, 每个教师根据本班学生的实际和自己在以往教学中遇到的问题进行经验反思, 使之教学过程中有自己的观点, 做到“因班施教”。四、同上一节课、校内公开课, 共走课改之路每年, 学校都会组织老师进行课堂教学研究, 在参加这样的活动时, 老师心中都有个不成文的规定：同一年级的老师绝对不选同一篇教材。因为教同一个年级同一个学科的教师之间的竞争是显而易见的, 而且老师都好面子。而当今, 随着新课改实验的深入开展, 特别是校本教研制度建设的提出与完善, 教师个人反思、同伴互助、专业引领的理

8、念已深入人心, 从而催生了各种各样、行之有效的教研新形式, 本学期, 学校就隆重推出“同上一节课”校内公开课教研的新颖形式, 我们二年级语文教研组怀着忐忑, 但又憧憬的心情, 上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课, 人人上展示课, 且尽量自己做课件。本学期9月份, 我教研组郭小妮老师首先执教植物妈妈有办法阅读课示范课, 年轻教师王蓓蓓、王倩老师参考郭小妮老师的设计思路, 也设计出并执教植物妈妈有办法, 在教导处领导的指导下, 两位老师的教学越来越成熟, 卢红云老师执教乘法口诀展示课, 戚研、常芳菲老师也执教了这一课, 常老师是第一年任教, 她的教学语言诙谐, 给听课教师留下了好印象。11、12月份每位老师都上校内公开课, 王蓓蓓老师设计的浅水洼里的小鱼一课深受好评。每节展示课上课前, 我们都团结合作精心设计教案, 积极准备教材, 放弃了大量的休息时间, 一遍遍修改, 始终保持着良好的心态, 取得了可喜的成绩。这样的活动中, 教师开放自己, 加强专业切磋, 分享经验, 形成互助合作的人文关怀氛围, 促进教师共同成长。一年多的教研工作又快结束了, 在这个教研组里, 我们学会了与同事之间的和谐交往, 学会了及时深入的教学研究, 学会了彼此之间的