《仕女﹒簪花》教学反思

1、.仕女簪花教学反思王光兵仕女簪花是我开展“一师一优课”晒课内容，也是我本学期将要进行的优质课，在备课的过程中，我投入了大量的精力，力求在每个环节上做到最好。本课一开始，我引用了迪拜珠宝首饰展的场面镇住全场，展示上炫丽的珠宝熠熠生辉，光芒四射，高贵的模特款款深情，使同学们对现代装饰有了深刻认识。随后引入热播剧武媚娘传奇，再进一步引入课题，学生表现出了浓厚的兴趣。在讲授簪花仕女图的阶段，为了缩短讲解时间，把重点放在饰品文化和饰品制作上，我引用了一段制作微视频，立体化地对此制作进行了呈现，充分展现了多媒体教学的优势。在古代服、妆、饰文化的讲解中，为了避免单纯解说的枯燥，我设置了几个小游戏，让学生在图

2、中找饰品、做判断、找图案、猜寓意，每讲一步都设置相应的游戏环节，吸引住了学生的注意力。最后的DIY制作环节，开始先介绍各种DIY材料，再介绍各种DIY创作方法，以教师展示图片，让学生边看边听教师解说为主，一节课上下来，感觉后半段的课堂气氛很沉闷，好好的课堂成了我自己的独角戏。如何在后半段把学生的积极性充分调动起来？我把自己设想成学生，推想自己看到一件DIY饰品的心理状态：我觉得我一定会很好奇，很想知道它是由什么材料做的，怎样做的，进而我就会想用眼睛去观察它，用手去摸摸它，感受并思考一下它的材质和创作方法。因此，我把最后的环节改成了分给每组一件DIY饰品，让学生自己去研究、自己去发现，并把所得的

3、研究成果向大家汇报，学生的好奇心被调动了起来，开始主动思考问题，真正做了课堂的主人。当然，这节课还是存在很多不足的。作为一节探索课，本课对古代服、妆、饰文化探索的深度还不够。应该将本课分为两个课时，可以用学生探索DIY制作的方法给每组学生分一个研究课题，比如“古代服装”、“古代化妆”、“古代发饰”等，让他们自己去研究，第一课时可以让他们汇报小组研究成果，第二课时再用表格进行总结并进行DIY的探索。通过本课的学习，学生的思维得到了充分发散，开始用美的眼光去看待生活中的各种材料。在学生的作业中，有用废旧胶带纸壳和丝带缠绕而成的手镯，也有用彩色胶泥和钢丝做的细胞项链，学生的创意让我惊喜，美在画里画外

4、间，一幅画的意义不仅仅在纸面，通过探索与创新，它可以带来一堂精彩纷呈的美术课，更可以打开那扇装载着生活之美的神奇之窗！这周的美术课学生的兴趣基本上调动起来了，让我感到很高兴，因为这节课我上得很成功，通过模拟拍卖会的场景让学生演了一场拍卖会，在课前我精心准备了自已收藏了多年的第二套人民币，还有自已做的几件自己认为还可以的作品带到了课堂，让学生一饱眼福，起到很好的示范作用。回头想想这节课有收获也有遗憾。在认真思考之后我认为我的这节课有以下的优势和不足：优势：1、利用信息技术手段成功的解决了教学困惑。课前利用网络进行资料的查找为学生的课堂学习做好铺垫，避免出现 “一问三不知”的状况；课堂上视频资料的

5、运用为学生提供了直观、详尽、权威的知识内容。2、教学目标明确、精练、不贪大。紧紧围绕书画艺术品的鉴赏依据而开展，砍掉了艺术品博览会及交易市场的内容，将其作为课前预习的部分自主学习，将拍卖会作为课后拓展的内容进行课程的延续。3、利用发现学习和合作学习的模式淡化欣赏课的枯燥。在这两种教学模式的设置下学生能够积极参与本课的学习活动，在掌握艺术品鉴赏依据的同时学会与人合作，尊重别人、表达自己，并为自己的价值取向的确立明确了方向。4、合理安排自己在课堂中的角色和位置。由始至终我都站在课堂主导的角度面对和引导学生，充分发挥学生的主观能动性，较成功的改变了欣赏课中教师“一言堂”的枯燥和乏味；同时正确引导学生发现和解决问题，有褒有贬，有效避免了对学生一味的吹捧和盲目的鼓励。不足之处：本课的教学在实现教学目标的策略运用上，引导和设问是非常重要的环节，而我在问题的设置上还有待改进。如在对簪花仕女图的原作图片和摹本进行鉴赏时，我说（录象演示），问完之后我所面对的是学生的一阵沉默，学生好象并不明白我在问什么，其实自己的目的是要学生根据刚才了解的鉴赏依据