高中语文 专题1 向青春举杯 3 光阴的故事 1-3 雨巷 断章 错误 苏教版必修1VIP

1、光阴的故事,雨巷断章错误,背景助读,知识链接,基础梳理,1.雨巷约作于1927年夏天,当时正是“四一二”反革命政变后不久,在历史上是一个政治风云激荡的异常黑暗的时期。反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。进步青年一下子坠入了黑暗的深渊中,他们在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。雨巷即是这个时期进步青年心境的反映,又是恋爱情绪和政治情绪的契合,其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。 2.断章写于1935年10月。它既是卞之琳灵感瞬息迸发的印记,又是精微而冷峻的诗风的一次不经意的显现。1933年,卞之琳爱上了苏州的张充和,但两人最终没能走到

2、一起。卞之琳对已逝的爱情深深怀念,曾在一首诗作里这样写道:“人在你梦里,你在人梦里。”据作者自云,断章这四行诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四行使他满意,于是抽出来独立成章,标题便由此而来,背景助读,知识链接,基础梳理,3.错误写于1954年,原诗本还有后记,诗的创作源于作者童稚时的印记抗战初期,男子上前线打仗,女子在后方等待。1949年,郑愁予随父去了台湾。处在那个复杂时代的台湾人普遍有着一种漂泊者的心态。他们渴望有一天能回到故乡,与亲人团聚。然而,由于各种原因,他们暂时无法实现这个愿望,因而产生失落惆怅之感。错误可以说是诗人小时候的记忆储备和特殊时期自我心境的综合产物,背景助读,知识链接,基

3、础梳理,1.戴望舒(19051950),浙江杭州人,中国现代诗人。“新月派”诗人的代表。1925年在上海复旦大学学习法文时,开始受到法国象征派的影响。1928年后成为现代杂志的作者之一,创作现代诗歌,诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月。早期的诗歌多写个人的孤寂心境,感伤的气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风显得明朗、沉挚。 2.卞之琳(19002000),祖籍江苏溧水,1910年生于江苏海门汤家镇。中国现代诗人、翻译家。新中国成立前出版了诗集三秋草和鱼目集,另有与何其芳、李广田合著的汉园集。新中国成立后出版

4、诗集慰劳信集十年诗草和雕虫纪历,背景助读,知识链接,基础梳理,3.郑愁予,原名郑文韬,中国台湾“现代诗社”成员。祖籍河北,生于济南,1949年去台湾。其诗作表现手法很现代,而选择的意象、运用的辞藻、传达的情感,却多是传统的,于现代精神感受中交织着宋词元曲的遗韵。诗集有梦土上衣钵燕人行等。 4.现代诗派:是在自由主义文学思潮激荡下,自觉追求“纯诗”艺术美的一个诗歌流派,得名于1932年5月施蛰存创办的现代杂志。20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。这一诗派的诗艺核心是象征主义。从内容上看,力图充分展现诗人的内在情感而不是表现现实世界,以意象繁复、内涵丰富著称,形成朦胧而晦涩的诗风。代表诗人有

5、戴望舒、卞之琳、施蛰存、何其芳等。主要流派有新月派、九叶诗派、朦胧派,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,2.写汉字,3.释词义 (1)彳亍:慢步走,走走停停。 (2)惆怅:伤感,失意。 (3)颓圮:坍塌,倒塌,背景助读,知识链接,基础梳理,4.辨近义 (1)寂寥寂寞 辨析:二者都有孤寂的意味。“寂寥”,寂静,空旷。多用来形容环境。“寂寞”,孤单冷清;清静,寂静。多用来形容心情。 例:如今,随着城市的发展,老住户纷纷外迁,旧西门街显得有些寂寥。 虽然习惯单身,但有时都会寂寞,背景助读,知识链接,基础梳理,2)装饰妆饰 辨析:两者

6、都可做动词,表示加以修饰,使美观、好看。从对象上看,“装饰”多用于物,“妆饰”多用于人。从语意上看,“装饰”表示在身体或物体表面加些附属的东西,使美观;也指装饰品。“妆饰”指打扮或打扮出来的样子。 例:近年来,人们对室内装饰的要求越来越个性化和关注健康环保,传统油漆、墙纸和壁布等材料已不能满足人们对高品质家居的要求了。 隋唐时期妇女的妆饰之风盛行,发髻式样和首饰种类花样翻新,丰富多彩,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,目标一】 理解诗歌意象,把握诗歌的主旨情感。 1.怎样理解雨巷中的两个主要意象? 提示:“雨巷”寂寞迷离,给人丰富的想象空间,写出了诗人朦胧的期待。“丁香”孤高、美丽

7、和忧愁,象征诗人心中高洁的理想,这理想如丁香般的姑娘,若即若离,给诗人留下了永久的怀念和无限的惆怅。 2.“撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷”一句中的“雨巷”有何特点和深层含义? 提示:特点:幽深而寂寥。含义:“雨巷”的悠长、寂寥象征着当时社会的黑暗,它泥泞、阴暗,没有阳光和温暖,正是沉闷窒息的黑暗现实的写照。诗人通过这样的雨巷,表达孤独寂寞的心情,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,3.“东风不来,三月的柳絮不飞/你底心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不响,三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉紧掩。”诗句描写“思妇”的心理活动时选用了哪些意象?有何作用? 提

8、示:三个比喻意象:“寂寞的城”表现其孤独、寂寞;“窗扉紧掩”写出其内心的封闭;“青石的街道”突出了一丝凄凉和冷清,也为后面的马蹄声的出现做了环境上的铺垫。整段文字未着一“愁”字,却处处是愁,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,目标二】 分析诗歌的虚实、象征手法以及排比、反复、比喻等修辞手法。 1.“她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁。”诗人运用了怎样的手法?有何表达效果? 提示:(1)虚实结合、象征手法、排比的修辞手法。(2)丁香代表着美丽、高洁、愁怨,象征着诗人的理想和追求;从颜色、芬芳到忧愁,由实到虚,虚实结合,突出了理想的朦胧迷茫;三个句子构成排比,读来

9、朗朗上口,具有音乐美,也切合诗的意境,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,2.“她默默地走近/走近,又投出/太息一般的眼光,/她飘过/像梦一般地,/像梦一般地凄婉迷茫。”此处运用了什么修辞手法?有何表达作用? 提示:通感。“太息”以声写形,将姑娘的忧郁彷徨之情展露无遗,韵味十足。 反复、比喻。强调她“像梦一般地”,充满低沉、伤感、忧愁和无奈,表现诗人追求美好理想而难以实现的苦闷心情。语言具有音乐的韵律美。 3.赏析“明月装饰了你的窗子,/你装饰了别人的梦”一句巧妙的艺术构思。 提示:“窗子”与“梦”互不相关,却在“装饰”这一点上又发生了联系。诗人用十分平常的生活画面、毫不相关的人物,

10、经过巧妙的组合,使其变得耐人寻味,以象征手法阐释了“事物息息相关”的抽象哲理,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,4.错误一诗诗人用“莲花”这个意象,在诗思上有何巧妙之处? 提示:古诗中莲花是思念的象征。“莲”与“怜”同音,“怜”就是“爱”的意思。诗人借用了古诗的意象,展现了一位等待“归人”的女子的形象。“莲花”象征了江南女子的纯洁与柔美,问题导思,多维探究,文脉图解,1.雨巷中的“丁香姑娘”到底是实写还是虚写? 提示:诗中的姑娘有着具体的形象特点,可为实写的证据,同时,这丁香一般的姑娘又有着深厚的文化内涵,有象征义,可为虚写的证据。 答案示例:此诗不是某些人所说的表达“诗人对革命失

11、败的苦闷与追求”的“政治”化了的诗歌,它就是一首情诗,诗中的“丁香姑娘”撑着油纸伞,有着丁香一样的颜色和芬芳,还投出“太息一般的眼光”,这些形象给人以真实的感受。再者,即使这姑娘没有从诗人身边经过,至少也从诗人的幻觉中经过,应该是实指,诗人此时已22岁,为爱情写诗,这不是很正常的吗,问题导思,多维探究,文脉图解,这位姑娘是虚写的形象。“丁香”在古诗中就是高洁情趣的象征和独立人格的载体,被人们称为“花中的君子”;它又是忧愁、幽怨的情感载体,“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”等诗句就是证据。所以诗中的丁香姑娘是作者政治苦闷的体现,也是诗人追求美好理想的象征,并非实

12、指。 这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事、无限的烦忧,但又不愿明说,或者根本说不出来。这时“她”出现了,她丁香一样的美丽,脸上结着丁香一般的愁怨,正好让诗人的情感找到了依托,“丁香姑娘”就在这亦实亦虚、亦真亦幻中产生了,问题导思,多维探究,文脉图解,2.关于断章一诗的旨意,历来有不同的理解。有人认为这是一首爱情诗,还有人说它是一首哲理诗,你说呢? 提示:可结合有关的创作背景和诗的巧妙构思,以及景与人、人与人的关系等角度思考,做出不同的解读。 答案示例:这是一首爱情诗。桥头的“你”在白天是楼上人心目中的风景,在夜晚是楼上人梦中的“装饰”。一个人白天夜晚都在关注着、想念着心中的人;另一个人被

13、别人深爱着,自己却没有感觉。 这是一首哲理诗。诗人自己说他的意思着重在“相对”上。他通过对自己刹那间感触的描述,巧妙地融入了他多年来的哲学深思:在同一时空中,作为主体的人或物,有可能变成客体,客体又可能变成主体,问题导思,多维探究,文脉图解,3.61880005郑愁予以“错误”为题,这里指的是什么错误?在诗中诗人又把错误说成是美丽的,这又作何理解? 提示:第一问可从诗中“女子”和“我”两个角度理解;第二问可从女子的情感、审美的角度、故事情节的美丽等方面思考。 参考答案:(1)女子误以为来人是归人;“我”错误地打江南走过,捉弄女子的感情;“我”确实是女子日日夜夜盼望的归人(心上人),但是“我”过

14、家门而不入,令女子陷入失落中。 (2)女子认为,达达的马蹄声可能是归人回来了,心情一下子兴奋起来,所以说达达的马蹄声是美丽的。我无意识中破坏了女子的心情,使其由兴奋跌入失望。这虽然是个误会,是个错误,但是从审美的角度看,是美丽的。这个故事或者说这个情节是美丽的,因此错误也成为一种美丽,问题导思,多维探究,文脉图解,问题导思,多维探究,文脉图解,错误 郑愁予,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地: 这一角已变成灰烬, 那一角只是血和泥; 这一片湖该是我的家乡, (春天,堤上繁花如锦幛, 嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的

15、微凉; 这长白山的雪峰冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙在指间滑出; 江南的水田,你当年新生的禾草,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,是那么细,那么软现在只有蓬蒿; 岭南的荔枝花寂寞地憔悴, 尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗, 只有那辽远的一角依然完整, 温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。 在那上面,我用残损的手掌轻抚, 像恋人的柔发,婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面,寄与爱和一切希望,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,因为只有那里是太阳,是春, 将驱逐阴暗,带来苏生, 因为只有那里我们不像牲口一样活, 蝼

16、蚁一样死那里,永恒的中国! 1942年7月3日,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,思维训练 1.诗人用残损的手掌触到了“灰烬”“血和泥”,这反映了怎样的社会现实? 参考答案:祖国正处在被侵略与蹂躏的苦难与深重的黑暗之中。 2.分析这首诗在艺术手法上的特点。 参考答案:运用想象这种虚拟手法是创作这首诗的主要手法,诗人想象祖国广阔土地的美好如在眼前,不仅可以看到形状、颜色,而且可以感触到它的冷暖,嗅到它的芬芳,强烈地表现了诗人对祖国真挚的情感;在想象性的虚拟中,结合了隐喻和明喻,如“像恋人的柔发,婴孩手中乳”,比喻恰当、贴切、富有新意,饱含着诗人丰富与真挚的情感,类文悦读,美文品读,

17、素材开发,每课一法,微写作,渐行渐远的忧伤 朱静辉 江南。古镇。烟雨迷漫。 古镇一个寻常的早晨,是在雾的幔帐中慢慢凸现的,当黑色的瓦脊现出它的厚重时,桥下已有吱吱嘎嘎的木船划过。桥上的路一直延到深深的巷里,就这么走了上千年,青石板已很老,已有无数的坑凹,使你感到无数岁月的痕迹,还有重叠的使你无法辨认的脚印,这是一份古老的凝重。和这份凝重相反的轻快,则是一路蹦跳上早学的孩子,他们是古镇鲜活的理由。 巷口的阿婆在洒扫清除,弓成九十度的身子,重复着她的劳作。清瘦的老伯用他那爬满蚯蚓般的手,一块块地卸着铺板,花花绿绿的商品露了出来,转瞬身后的铺板已卸下一摞,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写

18、作,赶早市的女人行走在小巷:一把鲜绿的菠菜横卧竹篮里;几枚香菇散落着,还带着泥土的潮湿;三四棵茭白嫩如凝脂一般。菜不多,但很精致,一如这南方女人,精细而典雅。 是谁还在演绎着一份远古的美丽呢?是上了年纪的阿婆们,只有她们坐在茶楼上,一方八仙桌,几样茶点,几杯盖碗清茶,青烟袅袅。红丝线在白发间穿行,一个丝结扣住,一个荷包就在桌上开出了两朵并蒂莲。她们一定是捡拾着年轻时的梦,梦里的落花变成了手里的荷包、香袋,想那得到的人该怎样去珍惜呢!如今变成商品的荷包,游人买了去,还能掂出那份沉甸吗?女心悠悠女红是她们练就了一辈子的功夫,是用一生的爱去描绘的一幅画儿! 在这雨雾迷蒙的古镇,是该有梦的,类文悦读,

19、美文品读,素材开发,每课一法,微写作,推开窗子,就是幽长的小巷,悠长的梦。我是来寻梦的吗?心底的梦在哪里呢?是寻戴望舒的雨巷。望着这似曾相识处处在的小巷,我便在这巷里迷失了。七十年的雨巷诗行如旧,小巷如旧,丁香女孩如旧,只是少了油纸伞。油纸伞挂在阿婆盛满杂物的墙上,它已被尘封成一段记忆,轻易没有人去触摸。偶尔,阿婆来到杂物间,会在不经意间瞟见它,眼神便定定地一路飘去。 来到小镇,少不了在巷里行走,雨是招手即来的。不是所有的雨都适合在巷里行走的。大雨太急,两排雨线逼仄着小巷,脚下流水如注,从容也被这雨水赶走了。雨最好不大,像雨又像雾,檐上有滴水,水就那么一下下地砸入脚下的青石板,水珠儿飞溅。石墙

20、上有片片薄绿,那是青苔的作品。这时的小巷悠长而寂寞,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,梦醒后,心还在恍惚与现实中摇荡,一股湿漉漉的柔风送来,南窗未关,手在空中划过,攥在手里的是一撮温凉。 那些日子里,我总是在巷里行走,特别是飘雨的日子里。 品读提示本文从现实的江南写起:上学的孩子、巷口的阿婆、清瘦的老伯、赶早市的女人这一切似乎看不出任何诗人笔下的忧伤,于是作者转而由阿婆绣荷包写出自己江南行的目的寻梦,在雨中作者仿佛和诗人相遇,似乎看到了诗人的忧伤,可是转念释然,毕竟现实的江南没有太多诗人的忧伤。整篇文章语言生动形象,注重情境的刻画,似乎把我们带到了如诗如画的江南,类文悦读,美文品

21、读,素材开发,每课一法,微写作,1.“雨巷诗人”戴望舒身处白色恐怖的年代,虽然在革命失败的痛苦中煎熬着,但仍不放弃自己的理想与信念,希望有一种美好的理想出现在自己的面前。 理想与信念是人生路上的指南针。人类追求不外乎两种:一种是追求世俗的价值,如追逐金钱、权力、财富、名誉和地位等;另一种是追求理想和信念等超越性的价值。一个人不能没有理想与信念。成长的路上,我们势必经历挫折和磨难,遭遇忧伤和烦恼,但一定要有一颗勇敢的心、追求的心。 运用方向理想;追求;信念;人与路,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,2.你站在桥上看风景,/看风景人在楼上看你。/明月装饰了你的窗子,/你装饰了别人的梦。 运用方向人是最美的风景;留下美好的记忆;相互欣赏;世界因有了我们而更美丽。 3.你底心是小小的窗扉紧掩/我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客 运用方向误会;错误也是一种美丽;陌生人的安慰,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,意象及其作用 所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是主观的“意”和客观的“象”的结合,也就是融入诗人思想感情的“景和物”,是用来寄托主观情思、赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。 典型的意象可以传达典型的情感信息