高考文言文阅读分析归纳题(分析)课件

1、如何解答高考人物传记文章的 分析归纳题,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2015年全国高考语文考试大纲 (古代诗文阅读) 三、能阅读浅易的古代诗文。 1理解 B 2分析综合 C筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度 3鉴赏评价 E鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度,高考文言文阅读分析归纳题(分析,教学目标 1学会运用正确的方法阅读人物传记文； 2掌握高考文言文分析归纳题的错题设计六种类型 (教学重点) 3、提高高考文言文分析归纳题的答题水平 (教学难点,高考文言文阅读分析归纳题(分析,巧用已知，把握中心 读文前阅读信息筛选题和分析

2、归纳题（要求“选择正确的一项”除外）。筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这“中心”往往是阅读材料的中心，或人物性格的主要特征；分析和概括题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题目一般一错三对。利用这些“已知条件”再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内容,先阅读后两题,高考文言文阅读分析归纳题(分析,关注事件，理清思路 近几年的高考文言文大多为“一人多事”型，结构一般可以概括为：人物简历性格特点事件、作者的议论。阅读时我们边读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件”为依据对文章分层理清文章思路,知人 明事,高考文言文阅读分析归纳题(分析,结合语境，关注细

3、节 不懂的词句不可忽视，可以用？标出来，先读下文，联系上下文和学过的有关知识进行推导。 高考文言文多是传记文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清人中人物的议论和作者的议论,重细节 辨议论,高考文言文阅读分析归纳题(分析,设错类型： 曲解词义 张冠李戴 强加因果 无中生有 表述错误 方法错位,高考文言文阅读分析归纳题(分析,一、曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析和概括的错误。在一定的语境中，原文中所用的词语具有特定义，即语境义，切不可曲解。命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错,原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪

4、次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立号，以月日比次之，诏下其法诸路,真题再现： B、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不决。周湛将文簿各立名目，按年月依次编号，极大提高了办事效率。朝廷下诏各地仿照执行,解析】“亡失”意思是“丢失”，不是“死亡或逃走,高考文言文阅读分析归纳题(分析,二、张冠李戴 命题者编制试题时，故意把原文中张三的事加到李四头上，或把张三在不同时间、不同地点、不同官职上做的事搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解,庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶讨伐庆封。庆封凭借他的属下同景公交战，未能取胜，

5、就逃亡到鲁国。又离开鲁国逃到吴国，吴王把朱方邑封给了他。荆灵王听说这事，就率领诸侯军进攻吴国，包围朱方，攻克了它,庆封离开鲁国在前，荆灵王的干涉在后,真题再现： B鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。 原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。庆封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2014湖南卷）8下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是 B大雪遍覆山林大地，埋没万物，看似悄无声息，但其中孕育的生机能消除灾祸,高考文言文阅读分析归纳题(分析,阅读下面的文言文，完成59题。 雪屋记（明）杜琼 夫玄冥司令，草木

6、消歇闭塞，成冬之时。天地积阴之气，湿而为雨，寒而为雪，缓缓而下，一白千里，遍覆于山林大地，万物埋没无所见，其生意不几息乎?孰知生意反寓于其中也。故冬至之节，居小雪之后，大雪之前，而一阳已生于五阴之下矣。由是腊中有雪，则来春有收，人亦无疾疹之患。是雪也，非独以其色之洁白为可尚也，盖有生意弭灾之功在焉。 【答案】B【解析】“雪之有生物弭灾之功”句中的“生物弭灾”根据对称分析，是“生出万物消除灾祸”的意思，“消除灾祸”的主语是“大雪”，对象错误,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2012全国大纲卷10下了对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A 郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌

7、多：跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。 B 郭浩卓有见识，可惜建议未被采纳。钦宗即位后曾照他询问抗金之策以及西部战事，他坚决主战，提出应对之策，而朝廷举措失当，国土蒙受损失。 C 郭浩、吴介共同破敌，后感情产生隔阂。绍兴年间，金兵屡屡犯宋，两人连手大败金兵；吴举劾宋万年暗中通敌，郭不同意这一做法，被调往金州。 D 郭浩政治有方，金州状况好转。他初到任时，金州极度破败，百姓流亡，经治理后积有余钱资助户部，受到朝廷嘉勉，并给与奏请可以直达的优遇,高考文言文阅读分析归纳题(分析,已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。建炎元年，知原州。二年

8、，金人取长安，泾州守臣夏大节弃城遁，郡人亦降。浩适夜半至郡，所将才二百人，得金人，使之还，曰：“为语汝将曰，我郭浩也，欲战即来决战。”金人遂引去。绍兴元年，金人破饶风岭，盗梁、洋，入凤州，攻和尚原。浩与吴璘往援，斩获万计。迁邠州观察使，徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱，浩讨平之。徙知利州。金人以步骑十余万破和尚原，进窥川口，抵杀金平，浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通，利所鞫不同，由是与浩意不协，朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。金州残弊特甚，户口无几，浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。 【答案】C【解析】据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后,高考文言文阅读分析归纳题(分析,201

9、2江苏卷）阅读下面的文言文，完成58题。 伯父墓表 苏辙 7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：（3分）（C） A苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。 B雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。 C祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责。 D苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表,高考文言文阅读分析归纳题(分析,选知祥符。乡书手张宗久为奸

10、利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之？”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣！”擢提点利州路刑狱。公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。 答案：C解析解答此题最好的办法就是把每个选项置于原文进行比对，比对中很容易发现问题所在：C项

11、中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原文“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之,高考文言文阅读分析归纳题(分析,王戎在职时虽然没有特殊的才能，但处理政事井井有条。后担任光禄勋、吏部尚书，因为母亲去世离职。性情非常孝顺，不拘泥礼法制度，依然喝酒吃肉，或者观看下棋，但是容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来,三、强加因果,戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起,C王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。（07山东卷,王戎容貌憔悴是因为“思念母亲过度”，而非“喝酒吃肉，

12、下棋娱乐”。因此选项中不存在因果关系,高考文言文阅读分析归纳题(分析,四、关系错位 在叙事类选文中，事件的进程有起因、经过和结果，三者之间既有逻辑上的内在联系，也有时序上的阶段界限。而命题人有时会将“前一阶段”的事件混杂到“后一阶段”的事件之中，或将“后一阶段”的事件混杂到“前一阶段”的事件之中，从而使事件的进程发生混乱，以此来干扰考生的答题思维,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2012安徽卷6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确一的项是（3分） A.许曾裕从小聪颖异常，酷爱读书，志向远大；但年轻时由于家庭变故消耗了过多的精力，耽误了仕途。 B许曾裕出任通判之职以后，清正为民，消除了公向私

13、用造成的弊端;执法严明，让外来商人感激涕零。 C许曾裕在一些人因无知贪利而违禁出海时，为使他们得到宽大处理而奔走，表现出爱民如子的仁厚品德。 D许曾裕渴望建功立业，但是命命运不济，有机会升迁时却病了，未能尽展才华，作者对他充满了同情与惋惜,高考文言文阅读分析归纳题(分析,松江府通判许君传 清 刘大櫆 许君讳曾裕，一字南湖，桐城人也。君少卓荦有大志，年莆六龄，值母病笃，即知长跪祖庙之前，祷求至十余日不倦。稍长，从塾师受学，聪颖出其辈类，与书无所不读。然其尊府以直谅为族人所怨怒，兴起狱讼，十余年而不可伸，逐发愤以卒。君抱病于中，复控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壮志已消亡其过半矣。不获已

14、，乃入赀补官司得通判松江水利般政。松江地滨海，旧设巡海之筋骨，其名曰乌船。向者，通判监修，上下多侵渔。其船遇风辄坏。君独亲自验试，而其弊始除。先是，远人负贩至松江，松江好民取其货，而负其价不还。君至惩期成狡黠者数人，而负贩皆戴德感泣。 6. B【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“外来商人感激涕零”的原因是“许曾裕出任通判之职以后，看到松江多事的百姓拿了小商贩的货，欠下小商贩的钱却不还。于是惩处到了约定期限不还钱，奸诈狡黠的几个人，保护了外地的小商贩利益,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2012湖北卷）阅读下面的文言文，完成9-12题。 家有名士 11下列对正文及注解有关内容的分

15、析和概括，不正确的一项是（3分） A王湛不被人了解，连侄儿王济也曾以为叔父痴呆，每次去祖父墓地祭祀从不看望叔父，见面不过寒暄而已。 B王济看到王湛床头放着周易，感到奇怪，问叔父要此书何用，是否看过此书，流露出对叔父的轻视。 C王湛看不上王济的那匹马，王济于是牵来督邮马喂养，十几天后给叔父试骑，方知叔父骑技极为高超。 D王济告诉父亲，说叔父远比自己强，喜悦之情溢于言表；后来见到武帝时，又说叔父王湛超过了魏舒,高考文言文阅读分析归纳题(分析,湖北卷）阅读下面的文言文，完成9-12题。家有名士 【答案】A 【解析】“从不”过于绝对与原文不符，原文意思是几乎不去看望叔叔，且偶尔去看望一下，也只是寒暄几

16、句罢了,高考文言文阅读分析归纳题(分析,五、无中生有 这是命题者抛出频率最高的圈套。命题者在选项中错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动等，无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰,真题再现（08年高考北京卷） D韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减,原文：在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最,原文说“在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最”，没有提到“韩延寿善于审案，严格约束下属”，无中生有,韩延寿在东郡三年，令行禁止，判决案件的数量少了许多，是天下治理得最好的,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2014新课标卷II）6下列对原文的概

17、括和分析，不正确的一项是（3分 ） B韩文刚正不屈，敢于奏议国事，武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制,高考文言文阅读分析归纳题(分析,阅读下面的文言文，完成47题。 韩文，文凝厚雍粹，居常抑抑。至临大事，刚断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。（节选自明史韩文传 【答

18、案】B【解析】B项错误为：无中生有,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2014安徽卷）6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） D朱筠致力文教，奖掖后进。他督学地方，尊崇先贤，引领学风；对寒门才俊极口称善，待门下学子亲若同辈,高考文言文阅读分析归纳题(分析,阅读下面的文言文，完成47题。 先生为人坦无城府，内友于兄弟，外好交游，称述人善，惟恐不至，即有过辙掩覆之，后进之士，多因以得名。室中自辰至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博闻强识不衰。时于其闲属文，其文才气奇横，于毅力事物情态无不包，所欲言者无不尽。为学使时，遇教官诸生贤者，亲若同辈，劝人为学先识字，语意殷勤，去而人爱思

19、之。所欲著书未就，有诗文集若干卷。 （节选自姚鼐朱竹君先生别传） 【解析】。D项“待门下学子亲若同辈”错误，原文未曾提及,高考文言文阅读分析归纳题(分析,六、表述错误 对事件的叙述详略，作者对人物的评价、态度，命题人常常故意做出错误表述,真题再现：（06福建卷） A作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为 【解析】 “含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为”错误。作者对他们是赞扬的态度,高考文言文阅读分析归纳题(分析,故意夸大 命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰，常常表

20、现为选项将一些限制、修饰语去掉，从而夸大某种作用、程度或扩大答案的范围，以设置陷阱,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2014新课标卷）6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题,高考文言文阅读分析归纳题(分析,阅读下面的文言文，完成47题。 于休烈，河南人也。至性贞悫，机鉴敏悟。自幼好学，善属文。举进士，授秘书省正字。转比部员外郎，郎中。杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。值禄山构难，肃宗践祚，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。肃宗自凤翔还

21、京，励精听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否?”对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”时中原荡覆，典章殆尽，无史籍检寻。休烈奏曰：“国史实录，圣朝大典，修撰多时，今并无本。伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。有人别收得国史实录，如送官司，重加购赏。” 【试题解析】A项“谨遵职业操守”无中生有,高考文言文阅读分析归纳题(分析,以偏概全 文中的主人公本来只有某一方面的缺点或一件事做得不妥，但选项中却将其全盘否定或过高褒扬；或本来只有几个人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2014重庆卷）10.下列对原文的理解和分

22、析,不正确的一项是 A.来懋斋先生家况奇贫，为人却慷慨大方,有过人的节操。乡试中举后，打算赴礼部应试，可缺乏资用。他采用民间打会的方式向亲友筹集资金,但遭到背弃,高考文言文阅读分析归纳题(分析,阅读下文,完成第810题。. 记丐侠 来懋斋先生者，家况奇贫,性慷慨而有过人节。乡试后，捷举。意欲赴礼部试，而绌于资斧。乡人俗习，例凡临时乏资者,得招集亲友七八人各出一分于发起人，由发起人立约签字付资，毕事而次第发还之,谓之会。既而曰:“孰如成一会而筹集之。”于是奔走于亲故之门者数日，始获七人之认可。然皆以情不能却，强应之而心实否之。(选自庚初广志卷八,有删改） 注南宮:指“礼部。浼:玷污。解组:解下挂

23、印的带子,指辞官,答案】A选项，原文“奔走于亲故之门者数日，始获七人之认可。然皆以情不能却，强应之而心实否之”，意为“得到了七个人的认可，虽只是碍于情谊，而内心实质并不认可”，但并未全都遭到背弃，故错,高考文言文阅读分析归纳题(分析,主旨错位 近年来传记类文段在选料时始终贯穿着这样一条内在的红线，那就是弘扬中华民族的传统美德，这与“以德治国”的时代主旋律相合。而传统美德的内涵是博大精深的，选文中主人公优秀的思想品德往往也呈现出多面性。“美德是个筐，事事往里装”，命题人看准了这一点，往往在“某一种”传统美德的“点”上命题，制造出“主旨错位”的误区,高考文言文阅读分析归纳题(分析,七、方法错位 人

24、物传记类文段刻画人物的方式有语言描写、行动描写、心理描写、作者评述，它们可以是正面描写（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中,高考文言文阅读分析归纳题(分析,11下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分） A文章认为，滕侯对偃虹堤的周密策划和精心施工，是出于他对百姓深切的关怀和热爱。 B古代不少利国利民的工程，由于年深日久缺乏维护，往往成了废弃的遗迹，令人遗憾。 C滕子京请欧阳修作偃虹堤记，是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景。 D偃虹堤记是一篇应邀之作，欧阳修在文中借赞美滕侯表达了心中理想的为官之道

25、,高考文言文阅读分析归纳题(分析,2014北京卷）阅读下面的文言文，完成813题。偃虹堤记 滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法/一宜书/不苟一时之誉/思为利于无穷/而告来者不以废/二宜书/岳之民人与湖中之往来者/皆欲为滕侯纪/三宜书/以三宜书不可以不书，乃为之书。 答案：C解析：文章最后一段作者主要解释了作文的目的和原因：1让后人效法滕侯的做事行为；2告诉后代不要废弃；3太守受人民拥戴，共有此意。重点不在于描写安居乐业的情景,高考文言文阅读分析归纳题(分析,分析概括题”解答步骤,细读

26、选项，确定解答区域,比对原文，找出异同,判断正误,用？标出不懂之处，用序号标出事件,阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容,课堂小结,高考文言文阅读分析归纳题(分析,岑文本，字景仁，南阳棘阳人。性格沉稳文静，容貌气质好，学识广博，能融会贯通，谈吐文雅，善于写文章。贞观元年，被任命为秘书郎，同时在中书省兼职。正遇上太宗行藉田之礼，岑文本献上藉田颂。等到新年太宗亲临宴请百官的时候，文本又献上三元颂，文章的语言很美。文本的文才已经很有名气，再加上李靖推荐，于是太宗任命他为中书侍郎，专门掌管朝中的机密文件,1.岑文本字景仁，南阳棘阳人。性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，除秘

27、书郎，兼直中书省。遇太宗行藉田之礼，文本上藉田颂。及元日临轩宴百僚，文本复上三元颂，其辞甚美。文本才名既著，李靖复称荐之，于是以文本为中书侍郎，专典机密,练兵场,A 岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的藉田颂、三元颂深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密,高考文言文阅读分析归纳题(分析,文本认为自己出身书生，因此总是很谦逊。平时对旧友，即使出身微贱，文本也一定与他行对等的礼。文本的住所低矮简陋，室内连褥垫、帐幔之类的装饰也没有。侍奉老母以孝顺闻名，扶养弟侄们情深义重。太宗常常说他“宽宏仁厚，忠诚严谨，我把他当作亲信,文本自以出自书生，每怀谦挹。平生故

28、人，虽微贱必与之抗礼。居处卑陋，室无茵褥帷帐之饰。事母以孝闻，抚弟侄恩义甚笃。太宗每言其“弘厚忠谨，吾亲之信之,练兵场,D文本廉洁朴素，不看重财富。虽居高官，他却住在低矮简陋的地方，屋里连被褥垫、帐幔之类的装饰都没有,高考文言文阅读分析归纳题(分析,此时，新立晋王为皇太子，名士多兼任太子的属官，太宗想让文本也兼任太子的属官，文本再拜，说道：“我凭借平庸的才能，所居官职早就超过了自己的能力，只担任这一个官职，还担心错误多得数不清，怎么能再辱列太子的属官，来招致舆论的非议呢？请您充许我一心侍奉您，不再希求太子的恩泽。,是时，新立晋王为皇太子，名士多兼领宫官，太宗欲令文本兼摄。文本再拜曰：“臣以庸才

29、，久逾涯分，守此一职，犹惧满盈，岂宜更忝春坊，以速时谤？臣请一心以侍陛下，不愿更希东宫,练兵场,B岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。太子是储君，兼任太子的属官，可以巩固自己的权势，但他不愿这样做,高考文言文阅读分析归纳题(分析,俄拜中书令，归家有忧色，其母怪而问之，文本曰：“非勋非旧，滥荷宠荣，责重位高，所以忧惧。”亲宾有来庆贺，辄曰：“今受吊，不受贺也。,不久被封为中书令，回家后面带忧色，他的母亲很奇怪，问他这是为什么，文书说：“我既非元勋又非先王旧臣，承受了朝廷过多的庞信和荣耀，责任重、官职高，因此忧惧。”亲威朋友来庆贺的，文本就说：“现在只接受哀悼，不接受庆贺。,B 对升任中书令也不喜反忧，因

30、为他担心责重位高，不能胜任,高考文言文阅读分析归纳题(分析,又有劝其营产业者，文本叹曰：“南方一布衣，徒步入关，畴昔之望，不过秘书郎、一县令耳。而无汗马之劳，徒以文墨致位中书令，斯亦极矣。荷俸禄之重，为惧已多，何得更言产业乎？”言者叹息而退。（旧唐书列传第二十,又有人劝他置产业，文本叹息说：“我南方一平民百姓，空手进京，当初的愿望，不过做个秘书郎、县令而已。没有战功，仅仅凭着文章官至中书令，这已经到了极点了，承受那么重的俸禄，已经很不安，哪里谈得到再置产业呢？”对他置产业的人感叹着退下了,D.有人劝他置产业，他却为承受朝廷的俸禄多而不安,高考文言文阅读分析归纳题(分析,16.下列对原文的叙述与

31、分析，不正确的一项是 A 岑文本学识渊博，能够融会贯通，又善于写文章。他所作的藉田颂、三元颂深受人们的称赏，因此唐太宗很器重他，让他担任秘书郎，掌管国家的机密。 B岑文本谦虚谨慎，不贪慕权势。太子是储君，兼任太子的属官，可以巩固自己的权势，但他不愿这样做；对升任中书令也不喜反忧，因为他担心责重位高，不能胜任。 C. 文本深得唐太宗的信任。这不仅因为他的才能，更重要的还在于他孝谨仁厚，忠诚尽职，所以太宗希望他能多与太子沟通，并且叫他担任中书令，真是用心良苦。 D.文本廉洁朴素，不看重财富。虽居高官，他却住在低矮简陋的地方，屋里连被褥垫、帐幔之类的装饰都没有；有人劝他置产业，他却为承受朝廷的俸禄多而不安,高考文言文阅读分析归纳题(分析,岑文本性沉敏，有姿仪，博考经史，多所贯综，美谈论，善属文。贞观元年，除秘书郎，兼直中书省。遇太