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文档简介

修房子 活动反思 在传统的泥工活动中，总是教师先出示范例，然后分步骤教给幼儿制作的方法，最后再指导幼儿具体操作。这样教虽然能完成目标，但幼儿在活动中只是被动地学、机械地模仿，并不理解其中的道理。那么，如何在活动中引导幼儿主动学习呢？ 活动开始的时候，我并没有出示范例，只是用语言引导幼儿，我想做一座漂亮的小房子，应该要怎么做呢？房子上面会有什么呢？用什么方法做出来的房子比较好看呢？ 孩子们边做边交流， _制止他们。他们在自由地讨论、评价、创作、调整。有的小朋友把橡皮泥搓成长条条，有的小朋友做好了，左看看、右看看，发现有不满意的.地方再重新修理一下。就这样，孩子们在和-谐宽松的晨间活动中就学会了均匀的搓长条条，而且在讨论中，学会了学习的方法。 反思： 艺术教育不一定都是专门组织的集体活动。在区角活动中，在自选游戏时，在孩子们有兴趣、有需求时都可以进行。韩老师善于抓住教育契机，在孩子们的兴趣点和关注点上生成捏鸭子的教育内容，并以同伴的身份参与到游戏中，激发幼儿学做房子的动机。在实际做小房子的过程中我又用结果反馈的方式，使幼儿感到均匀搓橡皮泥条的重要并学会了分泥的技巧。我请幼儿参与讨论并自己动手实践，这一方面可以使孩子们自己学，另一方面可以使同伴间相互学习，共同提高。 【修房子 活动反思】相关文章： 1. 2.

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