2021年初中英语教学工作计划范文五篇格式精选

1、 专业规划模板 / Professional Plan 编号： 初中英语教学工作计划范文五篇格式 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思远虑 目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart初中英语教学工作计划

2、范文五篇格式温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。在英语教学过程中, 采用情景教学法, 让学生身临其境, 积极主动地参与到课堂教学中去, 提高学生实际运用语言的能力。以下是笔者整理的初中英语教学工作计划, 希望可以提供给大家进行参考和借鉴。初中英语教学工作计划范文一面对着升学的压力和任务, 作为九年级的英语老师, 我感到巨大的压力, 为了帮助学生们在中考取得良好成绩, 根据学科特点及学生特点研究各种教学模式, 因材施教, 促进学生英语的进步。从本次期末的检测的

3、成绩来看, 学生英语水平普遍较差, 成绩好的不多, 部分学生已经对英语失去了信心, 还有一部分学生觉得英语越来越难, 渐渐力不从心了, 不感兴趣了。针对这种情况, 教学的时候需要注意在备课中增加趣味性, 以此来提高学生对英语学习的兴趣, 同时注意在面对绝大多数学生时, 注重打好基础, 从最基本的东西抓起, 避免拔苗助长。针对以上实际情况, 我们准备从以下几个方面着手, 调整教学目标和教学措施：1、大约用2周时间结束新课, 接下开就进入了全面复习状态.2、针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性, 本着依纲靠本和温故知新的原则, 要求学生一步一个脚印, 使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归

4、纳上, 使基础知识更加条理化, 扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点, 讲透语言知识点的运用, 对各单元的知识要点进行梳理, 同时重点把握基础词汇、词组、句型。从近几年中考试题看, 逐渐加强词汇、词组的考查。在教材整体上开始总复习, 由于时间紧任务重, 我们可以重新整合教材进行复习。这样可以节约时间, 提高效率。在课上再按词汇用法和区别总结复习一下, 同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点, 牢固掌握。遵循精讲多练的原则, 做到讲-练-评结合。在本轮复习中,

5、听力、口语分散在每节课中, 重点词汇要求必须会写。针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆, 本着中考中要求掌握的语法项目, 一步一个脚印, 使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上, 使语法知识更加条理化, 扎扎实实搞好语法知识的复习。3、在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目, 由易到难, 对各个语法点的知识加以归纳和梳理, 结合近几年的中考题加以训练。在复习语法过程中, 复习几个语法内容后, 进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题, 再加以补缺。在第一轮复习的基础上, 针对中考题型进行强化训练, 提高对各种题型的解题能力。对听力、单项填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练, 并

6、把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上, 引导学生了解、熟悉各个题型的特点, 强化分类练习。对所复习的知识重新整理, 查漏补缺。通过精心设计的综合练习, 彻底消除学生的模糊意识, 强化考点。让学生开展讨论, 不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺, 加深印象。模拟训练是考前大练兵, 是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题, 模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等, 对学生进行应考、应试技巧的训练, 培养学生的临场发挥能力和应变能力。除了掌握基本知识, 考试技巧也是考场上成败的关键, 针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。总之, 通过上述二轮复习, 使学生从不同角度得到提升, 让

7、她们的英语能力不断加强, 坚持听力、口语、词汇等方面的练习, 熟悉考试的套路, 相信在20XX年的中考一定会获得成功。初中英语教学工作计划范文二本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期, 学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此, 在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材, 对教材中的知识进行内化, 要有一定的时间作强化训练, 通过训练, 锁定差距, 然后提出弥补差距的可操作性对策措施, 千方百计缩小差距, 改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促, 让他们实现的成长理想, 实现取得好成绩的愿望。一、指导思

8、想深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验, 努力把学生的英语基本功打扎实, 同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导, 使学生在这方面的能力有所提高, 力争在今年的中考取得一个理想的成绩。二、情况分析1、学生情况分析我所教九年级三四班都是35人, 上学期英语分109.5, 最低分14。从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、底子大, 参差不齐, 给上课带来很大的难度。大部分学生基础差, 想学的少, 在里面混日子的有很的大一部分, 男生居多。他们的学习情绪不稳定, 也不能坚持不懈, 少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学, 但自觉性和定性不足, 有些默不出声, 课后很少复习功课, 上课不注

9、意听讲, 问题出来了不动脑筋想, 而是急于去想课本上找答案, 半天说不出个所以然来, 学习方法不灵活, 需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型, 积极性和主动性极差, 他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。2、教材分析本学年英语教学内容为一册, 共15个单元, 从上学期结束已经上完13个单元, 剩余2个单元计划在2周内完成教学任务。具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词, 熟练应用重点单词和短语, 复习初中前四册中的所有单词。语法：掌握8种时态, 一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法, 掌握英

10、语的基本句子结构：五种简单句, 并列句, 复合句(状语从句及定语从句)。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平, 再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。写作：书面表达是中考中失分的题目, 所以对于大多数同学, 先落实平时训练, 要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯, 如大小写, 标点等。三、教学进度安排第一周到第二周完九年级全部教学内容;第三到第九周复习七九年级课本基础知识;第十*大练基本功, 提高自己的教学能力。实行课堂教学改革, 创建新型教学模

11、式。走进学生家庭, 走进学生的内心世界, 挖掘学生的心理资源, 建立新型的师生关系, 既是教师, 又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论, 帮助学生养成良好的学习习惯。四、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材, 进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习, 把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构, 全面地复习知识点, 完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用, 强化基础知识和基本技能的训练;面向全体, 面向基础。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明, 进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,

12、使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练, 模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练, 了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况, 抓住中考题型变化, 确定训练方式, 进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练, 演练之后教师要精讲精炼, 在讲题上下功夫。五、具体复习内容第一轮：时间安排：3月1日-4月24日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文, 理解所学语法内容。阶段目标：完成理解性记忆内容, 熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容, 所学语法能达到一定的应用程度。具体思路：第一轮复习应

13、以大纲为依据, 教材内容为根本, 按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前, 教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验, 然后让大家找出本单元的知识点, 总结用法, 教师再做以适当的补充;这一阶 段的复习, 应充分发挥学生的主观能动性, 以教师总结为辅, 学生复习为主。注重学生归纳, 教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲, 对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题, 巩固所复习的知识点。最后, 再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中, 进行再一次检测。具体时间安排：3.23.20 结束新课(Unit13-15)3.23

14、4.24 第一轮复习(全部课本1-5册)4.275.31 第二轮复习 (专项复习)6.16.13 第三轮复习 (模拟训练)第二轮：时间安排：4月27日5月31日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态, 即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法, 掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标：熟练的掌握知识要点, 使知识形成系统。教师传授解题技巧, 提高学生的综合分析能力, 提高学习成绩和学习效率。具体思路：

15、这一阶段我将语法分成几大块复习, 应充分发挥学生的主观能动性, 以教师总结为辅, 学生复习为主。注重学生归纳, 教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲, 对学生不够熟练的要重点讲, 在此基础上, 结合所复习的语法内容, 按中考题型精选练习题, 使学生每天复习的知识都能够加以巩固。重点语法内容举例：比如在动词时态的复习中, 一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化, 如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句, 作肯定、否定回答, 分别对主语, 宾语, 定语, 频度状语和地点状语提问等。复习现在完成时,

16、 要把它同一般过去时作比较, 为说明与现在完成时连用的时间状语, 要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区别。如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中, 若主句的谓语为一般将来时, 那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中, 如主句的谓语为过去时, 那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时, 要向学生强调只要从句用了一般过去时, 那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时, 那么后面的主句

17、就要用过去完成时。复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句, 在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义, 在从句中不能充当成分, 在口语当中往往省略由从属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”, 说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从J,代词或副词连接主

18、句和从句, 并在从句中担任句子成分, 具有一定的意义, 不可省略。B.语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember _(他多大岁数)? C.时态：主句用现在时或将来时, 从句可用任何时态.主句用过去时, 从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时, 仍用现在时。2).从句中有具体时间状语, 即使从句动作发生在主句动作前, 仍用一般过去时。第三轮：时间安排：5月1日中考前主要内容：题型专练, 模拟演练。阶段目标：查缺补漏, 帮助学生找出发生错误的原因, 使其能够及时改正, 并记住正确的方法, 迅速提高成绩。具体思路：

19、按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试, 这一阶段要通过对学生测试, 使他们把所学的知识上升为综合运用能力, 逐步适应中考要求。同时对2008和2009年中考试题加以认真研究, 教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育, 减轻压力, 稳定情绪, 自如的应对中考, 取得好成绩。六、各种题型具体解题方法：第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型, 结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案, 甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时, 也不要过分自信而放弃审

20、题, 重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因, 若找不出错误, 则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比, 找出他们之间的区别, 看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。第二、 阅读理解, 解答这类题目, 一般采用三个步骤;首先通读全文, 迅速抓住文章内容, 在不影响理解的前提下, 尽可能快速阅读, 并重抓住主要信息。阅读短文后的选择题, 包括题干和选择项, 明确问题的要求后, 再细读全文或有关段落, 最后选定答案。(3)答完一篇短文的全部题目后, 再把短文读一遍, 逐一核对答案。指导他们采用“五要”、“五不要”的阅读解题技

21、巧。“五要”是：要特别注意文章的标题;要快速浏览全文, 掌握主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;要尽快浏览课文后的思考题, 尽量带着问题读;要把有关WHO, WHAT, WHERE, HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。“五不要”是：不要在默读时发出声音;不要逐字逐句分析;不要常回视已读部分;不要用手或笔指着一个个单词阅读;平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只有掌握好阅读技巧, 才能大大提高解题的速度和效率。第三、完形填空, 做此题型要从以下几个方面入手。(1) 重视首句的开篇启示作用。(2) 通读全文, 弄懂大意。(3)符合短文内容, 遵循语法规则。(4)复

22、读全文, 核定答案。第四、完成对话, 要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项, 而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。对于这种题目, 一般所给选项都是完整的句子, 并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看, 意思也正确, 所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构, 更不能一中国的常理判断意思, 而是要根据对话的情景和上下句的句意关系, 再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有：(1 ) Making telephones(2) Seeing the doctor(3) Asking the way(4) Shopping(5)going on vac

23、ation(6) Giving a gift(7) Talking about the weather(8) Talking about the things等等。第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型, 尤其是动词词组, 应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态, 避免麻痹大意, 马虎出错;保证抓住基础不放松, 能会的不丢分。第六书面表达题, 一定要认真审题, 端正书写。平时让学生写作文, 互相修改, 进行点评, 从自己和别人的作文中发现错误, 改正错误, 总结错误, 同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。总之, 我会尽自己的努力圆满地完成本学期的

24、教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩, 让有升学希望的学生都能升入理想的高中。初中英语教学工作计划范文四一、指导思想本学期的英语教学要面向全体学生, 关注每个学生的情感思想, 尊重个体差异, 不歧视, 鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信;以学生技能, 语言知识, 情感态度, 学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计;用活动点燃学生的学习热情, 鼓励学生体验参与, 让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务目标, 感受成功;注重过程评价, 促进学生发展, 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。二、学情分析部分同学对基础知识的掌握不是很扎实

25、, 有很多知识点理解得不透彻、易混淆, 有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。但绝大多数学生学习态度比较端正, 能坚持默好英语单词, 有大声朗读英语课文的好习惯, 这有利于本学期的英语教学。在一年半的初中生活中, 学生掌握了一定的学习方法, 积累了一些学习经验。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯, 导致成绩越来越差。在学习上总处于被动地位, 因此培养学生良好的学习习惯, 使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的, 也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。三、教材分析本学期教材共有10个单元, 均是新授课, 增加了大量的新单词和短语, 每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文, 内容在长度和

26、难度上都有增加, 语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点, 加上本学期教学时间短, 要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。四、教学目标1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语, 会读、会写、能听懂, 在口头、笔头练习中能够运用, 能连贯地朗读学过的课文, 语音语调基本正确, 基本掌握学过的单词和词形变化, 掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用法, 过去进行时态, 现在完成时态, 形容词副词的比较等级等。能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功

27、能项目, 进行简单的交流, 如谈论健康问题、提建议、请求许可、讲述已发生的事情或经历等。2.学科知识的拓展：在掌握了四会要求的基础知识的前提下, 适当拓宽加深语言知识, 通过读、写训练加以巩固, 3.努力培养学生听、说、读、写的综合能力, 让学生多读、多听。本学期大力推行“小组合作”模式, 加大对学生合作互助的指导, 让好学生带动困难生, 进行学情激励, 学法指导和学困帮助, 同时加大学生的练习时间, 重视学生动手习惯和动手能力的培养。五、具体措施1.在教学过程中, 采用情景教学法, 让学生身临其境, 积极主动地参与到课堂教学中去, 提高学生实际运用语言的能力。2.保持早读这个良好的习惯, 规

28、定内容, 老师督促监测, 确保学生完成背诵任务。背诵任务采用分层布置, 成绩差一点儿的学生, 可以记文章中的单词、常用短语或者是优美句式, 成绩好的学生可以背诵对话或课文, 默写更佳, 培养语感。3.摒弃过去的让学生罚抄单词、课文或不吃饭的无效方法, 采用激励的方式每天布置少量的单词、短语、句型听写, 及时反馈, 贵在坚持。4.坚持每日一测、周测、月测等评价形式, 每天、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会, 让进步的同学体会到成就感, 让落后的同学找出差距, 感受压力。5.设计全面、高效的课外作业, 培养学生良好的书写习惯, 做到整洁、规范、正确地书写。6.中等班级以上每周布置适量的翻

29、译练习, 熟练运用句子结构和一些重点句型, 为流畅的书面表达做好铺垫。7.听力的提高不是一朝一夕能完成的, 所以每天早上或者中午的听力训练, 尤其是在老师的监督和辅导下是很有必要的, 因为学生的低自觉性和低主动性是普遍现象。六、教学进度略初中英语教学工作计划范文五【一】、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中, 坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生, 关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标, 体现灵活开放, 目标设计以学生技能, 语言知识, 情感态度, 学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体, 尊重个体差异;

30、4、采用活动途径, 倡导体验参与, 即采用任务型的教学模式, 让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务的目标, 感受成功;5、注重过程评价, 促进学生发展, 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之, 让学生在使用英语中学习英语, 让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘, 让他们在使用和学习英语的过程中, 体味到轻松和成功的快乐, 而不是无尽的担忧和恐惧。【二】.所教班级学生基本情况分析：所带班级(3)(4)班情况不同,(3)班学困生较多,学生的学习品质、学习习惯,英语基础较之(4)班有明显

31、的差异,(4)班学生整体情况好,学困生少,学习英语的热情和兴趣教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距。抓起来有一定的困难。另外, 所教班的学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的, 没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯, 不能做好课前预习课后复习, 学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律, 不注意知识的巩固和积累;【三】、奋斗目标：钻研新课标, 提高自己的教学水平, 真正做到教学相长, 努力达到学校规定的教学指标。缩小两个班级之间的距离, 使每个学生都能有所进步, 有所收获。【四】具体措施：1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写, 培养语感。