小学四年级下册书法练习指导全册教案

1、1. 中竖独撑，左右均衡【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画 上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称 均衡、重心平稳的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平 稳的书写技能。【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画

2、虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、 重心平稳的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。2、指导学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他 美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。 中 左右对称 军左右均衡 平一一把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部

3、件后的完整汉字。4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。6组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑, 左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】1.中竖独撑，左右均衡中一左右对称军一左右均衡平一把握中线2. 长伸下横，降低重心【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画 上下之间要注意长伸下横，降低重心。过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的

4、书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的 书写技能。【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。长伸下横，降低重心二、指导学生体验： 独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画上下之间、 左右之间应该长伸下横， 降低重心的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合 美学规范 1 种字形，不符合美学规范 2 种字形）。2、指导学生逐个评议分析： 你认

5、为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中， 哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他 美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结：长伸下横，降低重心的规律。 五长伸下横 正降低重心 里把握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。5、指导学生临摹。6组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“长伸下横, 降低重心”的道理，在写字上有更大

6、的的进步！五、布置作业。1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】2.长伸下横，降低重心五一长伸下横正一降低重心里一把握中线3. 弯钩独撑，上下宜对【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的 书写技能。【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛

7、笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。弯钩独撑，上下宜对二、指导学生体验： 独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画上下之间、 左右之间应该弯钩独撑， 上下宜对的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合 美学规范 1 种字形，不符合美学规范 2 种字形）。2、指导学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中， 哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他 美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结：弯钩独撑，上下宜对的规律。 子弯钩独撑 守上下宜对 手把

8、握中线。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。5、指导学生临摹。6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑， 上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】3. 弯钩独撑，上下宜对 子一一弯钩独撑 守一一上下宜对 手一一把握中线4. 体程偏斜，重心须正【教学目标】知识与技能：使学

9、生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画 上下之间要注意体程偏斜，重心须正。过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的 书写技能。【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。体程偏斜，重心须正二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜， 重心须正的道理。

10、1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。2、指导学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他 美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结：体程偏斜，重心须正的规律。 方体程偏斜 多重心须正 式重心须正。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。5、指导学生临摹。6组织

11、学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“体程偏斜， 重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】4.体程偏斜，重心须正方一体程偏斜多一重心须正式重心须正5. 层层相叠，上下贯通【教学目标】知识与技能： 使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画 上下之间要注意层层相叠，上下贯通。过程与方法： 指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠， 上下 贯通的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。【教学

12、重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的 书写技能。【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。层层相叠，上下贯通二、指导学生体验： 独体字笔画虽然连接在一个单体， 但笔画上下之间、 左右之间应该层层相叠， 上下贯通的道理。1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合 美学规范 1 种字形，不符合美学规范 2 种字形）。2、指导学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中， 哪一个字最不

13、美？为什么这样说？怎样修改才能让他 美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。3、教师总结：层层相叠，上下贯通的规律。 暮层层相叠 当上下贯通上下贯通。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。5、指导学生临摹。6组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“层层相叠, 上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。2、预习一下

14、下节课的内容。【板书设计】5.层层相叠，上下贯通 暮一一层层相叠 当一一上下贯通 宁一一上下贯通6. 单人旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法， 使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。【教学重点】：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题。同学们，今天我们要从汉字

15、最基本的偏旁构造开始学习， 今天我们要学习的 内容是单人旁。（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书。3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结单人旁的书写口诀。&组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、 师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置

16、作业。1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】6.单人旁作一一左窄右宽，左轻右重，左右长短相等传一一左窄短右宽长7. 双人旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法， 使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。【教学重点】：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教

17、学过程】一、引入新课，板书课题。同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习， 今天我们要学习的内容是双人旁。（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书。3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结双人旁的书写口诀。6组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、 师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章

18、。三、总结。双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】7.双人旁双人旁：上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长得一一左窄短右宽长，上紧密下空疏德一一左窄右宽，左右两部长短相近8. 竖心旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法， 使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。【教学重点】：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书

19、写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题。同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁。（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书。3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结竖心旁的书写口诀。 6组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么

20、方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、 师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】8.竖心旁竖心旁：垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上怡一一左窄长右宽短悟 左窄右宽，左右两部长短相近9. 三点水【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法， 使他们能感受到 书法的美妙，激

21、发起学生写字的兴趣。【教学重点】：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题。同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习， 今天我们要学习的 内容是三点水。（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书。3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结三点水的书写口诀。6

22、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、 师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。三、总结。三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】9.三点水三点水：上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应没左窄长右宽短，上下对正，横画大致平行洗左窄右宽，左右等长10. 提手旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，

23、让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法， 使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。【教学重点】：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题。同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁。（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析提

24、手旁的形态特点，师板书。3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结提手旁的书写口诀。6组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、 师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。三、总结。提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字2、预习一下下节课的内容【板书设计】10.提手旁提手旁：横短粗，左重右轻，竖钩直长扬一一左窄短右宽长损一一左窄右宽，长短相当11. 木字旁【教学目标】

25、知识与技能：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法， 使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。【教学重点】：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题。同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习， 今天我们要学习的 内容是木字旁。（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起

26、来研究一下如何才可以把木字旁 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书。3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明4、讲解分析基本知识。5、归纳总结木字旁的书写口诀。6组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、 师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。三、总结。木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】11.木字旁木字旁：横斜

27、，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端相竖画长短轻重不一，间距相等，左竖细长，右竖粗重，中竖介中 材横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩12. 禾字旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法， 使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。【教学重点】：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板

28、书课题。同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习， 今天我们要学习的 内容是禾字旁。（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁 写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书。3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结禾字旁的书写口诀。6组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、 师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。三、总结。禾字旁是汉

29、字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字。2、预习一下下节课的内容【板书设计】12.禾字旁禾字旁：写法与木字相近，只是在木字上加一平撇 和左右等宽，左长右短，左横左伸右缩 积一一左窄短右宽长13. 示字旁、衣字旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法， 使他们能感受到 书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。【教学重点】：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书写

30、训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题。同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习， 今天我们要学习的 内容是示字旁、衣字旁。（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把示字旁、 衣字旁写漂亮。同学们可以说一说自己的看法。2、引导学生观察分析示字旁、衣字旁的形态特点，师板书。3、归纳总结示字旁、衣字旁的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结示字旁、衣字旁的书写口诀。6组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习。8、小结（引

31、导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点。10、 师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视。11、展示，评议，教师印奖章。三、总结。示字旁、衣字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好。四、布置作业。1、回家以后练习书写“神、礼、初”三个字。2、预习一下下节课的内容。【板书设计】13.示字旁、衣字旁示字旁：上点成短横，由细而粗，下横由粗而细，横画平行，竖粗长而微曲 衣字旁：与示字旁相同，加一点神 礼 初14. 边学边用【教学目标】知识与技能：掌握汉字“学、殆、贝叽思”的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉 字。情感态度价值观：通过指导学生学习基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣【教学重点】：认识毛笔书法中“学、殆、贝叽思”的特点和书写方法。【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们 写毛笔字的兴趣。【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。边学边用二、指导学生体验：1、毛笔字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称 均衡、重心平