画家乡的风第二课时教案

1、画家乡的风景教案（第二课时）邹晓辉教学分析：本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品太湖 山村、农民画水乡春浓，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡 和有丰富变化的相关知识， 解读构图的表现形式； 重点以形式线及取 景范围和画幅形状， 帮助学生了解构图在绘画作品中的作用， 使学生 建立和表现绘画的构图意识。知识与能力：1了解风景画作品中的构图形式， 体验绘画作品中的情感表现。2通过对作品的构图分析与学习， 加强构图在作品中的自主应 用。3. 能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。 过程与方法：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的 情感，通过精心设计问题，

2、探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现 学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画 作品中体现的情感表现力。教学重点：了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中。 教学难点：如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。教学教具：课件、挂图等其他材料。教学设计教学内容及设计意图 教学方法及手段 教 师教的 活动学 生学的活动目标达成及反思老师复备内容通过复习，巩固上节课所学知识，为进一步引入新课做铺垫。通过分析，掌握和体验风景画构图形式线及其情感体现。学会赏析作品的形式线，并能感知与表现。通

3、过分析，掌握和体验取景范围与画幅形状。通过赏析，学会从作品里读出相关信息，并能用语言表述或总结出 来。能联系艺术作品，抓住透视与构图的知识，学会交流看法。通过学生实践，加深学生理解，促进学生的知识与表现相结合。通过交流，让学生找到自己的不足，学会从不同角度看问题，分析并 表现。鼓励学生利用课余时间进一步探究与学习。教学步骤、复习提问导入 复习上节课知识要点； 透视规律；平行透视；成角透视。 除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）二、新授风景画的构图1. 决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现 一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。如何理解构图形式线？欣赏并分析

4、四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。 请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线） 能体现画面形象特点的形式线。师生点评，把握画形式线的方法。2. 取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要 因素。分析四幅风景素描； 四幅不同取景范围图例； 四幅不同画幅形状图 例。对应原作分析， 感受不同取景范围、 画面形状对应的情感倾向及画 面主次表现。师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主； 方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉； 竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。3. 优秀作品欣赏风景素描小品； 赏析其透视、构图等方面；

5、师生交流看法。4.学生实践 从课件风景摄影作品中，运用所学知识，画一张小型素描风景，注意 表现风景给你留下的深刻印象。学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。三、讲评 选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行 简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。 生生互评；师生点评。四、总结与课后整理 总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善；继续观察生活，尝试赏析艺术作品，网上收集资料，完善自己的不 足。学生回顾知识要点，思考提出的问题。 思考作品画面与形式线、情感表现的关系。认真分析，感受形式线，能寻找并表现出来。 激发学生的兴趣，思考并找到自己的方式方法。了解取景、画幅与画的关系，掌握基本的构图方法。能分析并总结出构图的基