宠物临床诊疗技术课程规划_第1页
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文档简介

1、目录,一.课程定位,二.课程规划,三.教学内容,四.方法与手段,五.教学团队,六.实践教学,七.考核与评价,八、特色与创新,目录,一.课程定位,课程性质,1,课程作用,2,培养目标,3,一.课程定位,课程性质,1,课程作用,2,一.课程定位,培养目标,3,二.课程规划,设计理念,1,设计思路,2,遵循原则,3,二.课程规划,设计理念,1,二.课程规划,教学目标的确定,教学内容的选取,体现临床实践性与应用性，以教学目标项目任务为依据，以服务 临床一线为目的，广泛征集意见，进一步遴选、组织教学内容,充分贯彻教改精神，结合临床实践需求， 依据影像诊断岗位项目任务而设置教学目标,设计思路,2,二.课程

2、规划,教学任务的实施,教学效果的评价,过程评价与结果评价相结合； 引入第三方评价； 重点评价学生的职业能力,以小动物影像诊断技能为典型工作过程； 以来源于临床实际案例为载体； 理论与实践并重开展教学,设计思路,2,二.课程规划,课程结构,教学内容,教学实施,教学评价,宠物临床诊疗技术,多元化,模块化,项目化,任务化,遵循原则,3,三.教学内容,三.教学内容,知识分解,1,模块四,模块二,模块一,模块三,宠物诊疗技术,宠物保定,临床诊断技术,实验室诊断,治疗技术,三.教学内容,知识分解,1,三.教学内容,知识分解,1,三.教学内容,知识分解,1,三.教学内容,知识分解,1,三.教学内容,1.系统

3、检查,2.实验室检查,重点,难点,实验室检查,解决办法,重点知识重点讲授 切实加大理论与实践教学,学校层面：加大校企、校际、校院间合作力度,利于实践教学,教师层面：强化继续学习与教育， 制作生动、灵活、声 形并茂的ppt、flash,利于理论教学,重点与难点,2,以小组为单位,以实际应用为目的,遵循以“学生为主，教师为辅”的教学原则,项目教学法,1,有利于提高学生主动学习的积极性,四、教学方法与手段,病例分析法,2,培养学生分析和解决 疑难临床病例的能力,四、教学方法与手段,现场教学法,3,利于课程理论学习和临床,以学生为主体,以教师为主导,现场教学,教学动物医院,实习基地,教学做一体化,师生互动,实践技能操作的完美对接,四、教学方法与手段,多媒体教学,1,增强学习过程的直观性与生动性,四、教学方法与手段,网络教学,2,四、教学方法与手段,现场教学,3,结合学院教学实际，借鉴国内外影像教学成功经验,四、教学方法与手段,五、课程考核与教材选取,总成绩,100,60,40,理论考试,实践操作,八、特色与创新,课程设计专业性与延展性相结合，体现学习的系统性,教学评价客观性与全面性相结合，体现评判的开放性,内容选取理论性与实践性相结合，

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