(邱云霞)四年级语文11去年的树教案(第二课时)_第1页
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(邱云霞)四年级语文11去年的树教案(第二课时)_第3页
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文档简介

1、大保当小学语文教学案年级四班级课型新授课题11、去年的树（第二课时）主备教师苏玉莲上课教师备课时间2014-10-9学习目标重点难点基课础前知预识习问设题计导学板题示标课堂先学学习后设教计过程设计1、能有感情地分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会神话揭示的道理。懂得鸟与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。能有感情地分角色朗读课文。鸟为什么离开大树？见“课题”及“学习目标”一、揭题师：这节课我们继续来学习第11 课去年的树（板题）二、出示目标小黑板出示学习目标：1、能有感情地分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会神话揭示的道理。师；我相信，通过努力自学，咱们班的学生一定可以完成目标。三、读课

2、文，理解文意（先学后教）1、师：下面就请同学们根据老师出示的自学指导去完成目标。出示自学指导：请同学们自由读课文，思考：文中鸟儿共有几次对话？标出序号，仔细读一读，体会鸟儿当时的心情。5 分钟后，比哪位同学自学得最好！2、自由读、学（师巡视，了解学情。 ）当堂训练达标检测 后延伸3、 自学效果。（4 次 ， 充完整即可） ：同学 才学得很 真， 在我 就来比一比 回答得好！指名后 生先回答，如答不 或答不完整， 其他学生更正或 充；若 不 ， 更正，并板 出来。、依依惜 、 舍 分鸟树 定、疑惑鸟 根询问、焦 鸟门询问、 鸟小姑娘明白4、品 根据故事的 度 行品 ，引 学生体会 儿的心情。想象

3、 儿两次 着灯火“看了一会儿”的内心活 ，体会 的深情与留恋。 ：同学 才学得不 ， 个故事以 主，十分吸引人，想不想分角色来 一 ？下面我 就来分 找出几个同学来 行分角色朗 。5、分角色朗 ：大家 得很好， 个故事用朴 的 言写出了 儿 的真 情 ，同 ，我 了之后也有很深的体会，作 者，你肯定 有很多 想 ，想 ， 些什么呢？先 一 ，再写下来。四、当堂 把 儿 的 写下来。三、拓展1、生 2、指名 。学生一：我体会到了要遵守 言。学生二：我体会到了 儿和 的感情很深。学生三：我体会到了人 乱砍伐 木是不 的。（ 可从最后 儿的两次 中去引 想象，也可自由 出人 乱砍 木的不良行为。）师总结：从这个简短的故事里，同学们都有了很深的体会，看来大家很会学习，以后继续努

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