2017 2018高中语文 311 想北平课件 苏教版必修1

1、月是故乡明,漂泊的旅人,想北平,背景助读,知识梳理,1936,年,日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略,丧权辱国的,何梅协定的签订,适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的,成立,都说明华北危急,北京危急。老舍先生当时正在山东,作为一,个热爱北京的爱国知识分子,面对当时的形势,他忧心如焚,思念家,乡之情,较平日更为强烈,于是怀着对这座文化古城的眷恋深情写,下了这篇散文,背景助读,知识梳理,老舍,1899,1966,原名舒庆春,字舍予,满族,北京人。中国现代,作家。曾因创作话剧龙须沟而被授予,人民艺术家,称号,主要作品,长篇小说骆驼祥子四世同堂,中篇小说月,牙儿,短篇小说集樱海集蛤藻集,剧本龙须沟茶

2、,馆,另有老舍剧作全集老舍散文集老舍诗选老舍,文艺评论集和老舍文集等,背景助读,知识梳理,老舍笔名的来历,老舍是舒庆春最常用的笔名,另有絮青、鸿来,非我等笔名。因为老舍生于阴历年底,父母为他取名,庆春,大概含,有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后,自己更名为舒舍予,舍予,是,舒,字的分拆。舍,舍弃,予,我,舍予,含有,舍弃自我,亦即,忘我,的意思,老舍,这一笔名,是他在,1926,年发表长篇小说老张的哲学时,首次使用的。在,舍予,前面添,老,字,而后面去掉,予,字,便成了现,今人们熟知的,老舍,这个,老,并不表示年龄大,而是含有一贯,永远的意思,合起来就是一贯、永远,忘我,他用,老舍,这一笔

3、名,发表了大量文学作品,以致不少人只知道,老舍,而不知舒庆春是谁,背景助读,知识梳理,1,注字音,加点字,读,音,加点字,读,音,廿,七岁,ni,n,黏,合,ni,n,翩,翩,pin,僻,静,p,菜圃,p,东篱,l,辜,负,g,咖啡,fi,刹,什刹,海,ch,泊,漂泊,b,刹,车,sh,湖泊,p,扁,扁,豆,bin,血,心血,xu,扁,舟,pin,血,淋淋,xi,背景助读,知识梳理,2,写汉字,词,语,易错字,词,语,易错字,t,o,然亭,陶,p,气,脾,t,o,汰,淘,b,i,官野史,稗,号,t,o,啕,大有,b,益,裨,葡,tao,萄,空,ku,n,旷,t,哭,啼,粗,un,犷,d,听,谛

4、,惭,ku,愧,取,d,缔,ku,儡,傀,烟,d,蒂,ku,梧,魁,背景助读,知识梳理,3,解词义,俊伟,清俊雄伟,形容出类拔萃的人才,有过人的才干,伟大的人品,误区警示,该词一般形容出类拔萃的人才,俊美伟大的人品。本课,是比喻的说法,匀调,均匀,谐调,误区警示,与该词相近的是,匀称,但,匀称,指的是,比例和谐,枝枝节节,形容非常细微的地方,误区警示,枝枝节节,不表示,树木的枝节,使用时应避免出现望文,生义的错误,背景助读,知识梳理,杜鹃啼血,传说杜鹃昼夜悲鸣,啼至血出乃止。常用以形容哀,痛之极,九牛一毛,比喻极大的数量中微不足道的一部分,愧杀,同,愧煞,意为很惭愧,翩翩,形容轻快地跳舞,也形

5、容动物飞舞。形容举止洒脱,多指,青年男子,安适,舒适,惬意,误区警示,与该词相近的是,安闲,安闲,重在,闲,心中无所牵挂,4,积名句,更待菊黄家酿熟,与君一醉一陶然,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标一,理思路,悟情思,1,文章第一段主要是交代作者写北平时的考虑,这在文中起什么,作用,提示,引出描写对象,点明北平的特点,突出北平吸引人之处,为后,文赞颂北平蓄势,2,作者主要是从哪个方面来表现北平的,他笔下的北平具有怎样,的特点,提示,内容,与心灵黏合的历史、承载情感的景物,红酸枣、老,城墙、小蝌蚪、嫩蜻蜓、花菜果等。特点,北平复杂又有边际,恬,淡安适,接近自然,让作者最难忘,问题导思,多维探究

6、,技法赏鉴,3,课文题目是,想北平,作者为什么不用,写,而用了,想,字,提示,想,带有浓烈的主观情感,写,可能只是客观的描写,写,是给人看的,想,却表明作者的情思,文中多次出现,说不出,表,明难以用文字道尽自己的爱,可见作者对北平爱之深,问题导思,多维探究,技法赏鉴,目标二,品语言,辨手法,1,在前三段中,作者一再说对北平的爱想说而说不出,这,说不出,在文中总共出现了四次,作者为什么这么写呢,提示,采用了反复的手法,强调了作者对北平的爱强烈、深沉、真,挚,大爱无言,2,老舍为了突出北平的那种复杂而又有边际的特点,采用了什么,样的手法,有何作用,提示,对比手法。拿伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡来做

7、北平的,配角,对照鲜明,突出了北平的,匀调、安适、宜居,3,结尾处,作者深情地呼唤,好,不再说了吧,要落泪了。真想念北,平呀,这一段的表达方式是什么,在全文中有何作用,提示,直抒胸臆,点明主旨。在民族危亡时刻,作者的思乡之情比,平时更强烈,这一声呼唤充满了民族忧患意识,很震撼人心,问题导思,多维探究,技法赏鉴,1,结合背景和文本,谈谈作者对北平,想,和,爱,的内涵是什么,提示,1,从写作背景来看,面对战争危机,作者作为一个热爱北平,的爱国知识分子,忧心如焚,思念家乡之情较平日更为强烈,2,一个,想,字,说明作者当时不在北平,正羁旅青岛,这里的,想,不是平平常常的回想、追忆,而是动情带泪的思念、

8、眷恋,3,作者说,我真爱北平,结尾又深情地诉说,真想念北平呀,两个,真,发自肺腑,表明已将北平融入了自己的生活,融入了自己的血液,自己与北平已密不可分,4,作者以对母亲的爱作类比,与巴黎等处进行对比,通过细腻地,描写北平的风物,表明了对北平的熟悉程度,字里行间渗透着极为,自然、极为深刻的思念和喜爱之情,可谓,一枝一叶总关情,在朴实,无华的语言中抒发了一个平民知识分子的热烈情怀,问题导思,多维探究,技法赏鉴,2,北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写,却只写了一些平凡,的点滴事物和平民的日常生活呢,提示,作者出身贫寒,更加熟悉这一切,也对其有着很深的感情,作者具有平民意识,日常平凡的点滴事物反映

9、了他所爱的是,真实的北平,不是假大空的北平。也反映了他真正融入了北平的生,活,深入到了它的血肉肌肤之中,问题导思,多维探究,技法赏鉴,3,试思考,如果给想北平增添人物描写,与保持原状相比,你,认为哪一种更好,为什么,提示,观点一,没有描绘人物的活动,是本文的一大遗憾。俗话说,山美水美人更美,安静、自然、可爱的北平,若有一两位身着长袍,马褂的平民,在这宁静自然之中增添一些灵动色彩,便更能突出作,者既爱自然的北平,又爱风土人情的北平,更能体现北平的民俗风,情特点,观点二,本文虽然主要是写景状物,但情感真挚热烈而亲切,作者,着力营造的是,我的北平,这自然不同于以往的任何人的北平。老,舍心中的北平是母

10、亲似的北平,是纯净简洁的北平,加上人物反而,显得乱,不利于抒发作者独特的感情,问题导思,多维探究,技法赏鉴,以小见大,情感深挚,北平是历史悠久的大都市,以历史著名建筑取胜,可是作者却抛,开这些,专挑墙根、院子、花花草草的小事物去写,这是大处着眼,小处着笔,恰恰表达了作者真切浓郁的故乡之思。正因为他对北平,的熟悉与热爱,他才能写出北平的与众不同。如果是北京的匆匆过,客,恐怕除了感叹历史的悠久、建筑的恢宏也就没什么了,问题导思,多维探究,技法赏鉴,老舍把笔伸向了普通北京人的院子、墙根,就因为他是一个平民,一个普通的老北京人,他就生活在这些院落里、墙根边。要在一篇,短短的散文中表现北平,确实不易,因

11、为“北平的地方那么大,事情,那么多,既不能埋没了北平的种种好处,只“捡着我知道的写,而,躲开我所不知道的,又不能机械地罗列,平铺直叙,写成一篇关于,北平地方风光的指南。因此,老舍决定以看待母亲一样的眼光来写,我的北平,从自己身边的普通事物入手,从平民化下笔,采撷那,些贴近普通百姓、熟悉而亲切的凡人琐事,譬如“老城墙”“小蝌,蚪”“牵牛花”“青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜”“沙果,海棠”“玉李,什刹海的蜻蜓,家家都有的“院子”等等,这些片,段正是他对当时北平的生动写照,又是对深烙在他脑海中的北平的,真切反映。而这也正是北平的普通百姓对于属于自己的那一部分,北平的感情。“每一细小的事件中有个我,我的每一思念中有个北,平,将“我”和“北平”融为一体,真切浓郁的故土情思不言自,明,问题导思,多维探究,技法赏鉴,学以致用,请借鉴老舍先生的这种以小见大的写法,从自己身边的普通事物,入手,以,家,或,故乡,为话题,写出你对家的理解或思念,300,字左,右,问题导思,多维探究,技法赏鉴,示例,故乡,我永远的梦,正如一句诗所说,故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上,响起,身在外地,每当我仰望那轮明月,便想起我的故乡。那里有,碧绿的麦田、弯弯的小溪、低矮的草房和朴实的乡亲。有清清的,池塘、嫩嫩的水草、戏水的白鹅、倒立水中捕鱼的鸭子。鸡妈妈,领着一群鸡雏儿在岸边找虫子,大黄