三年级二班班主任治班方略

1、最新 料推荐三年级二班班主任治班方略龙门爱心希望小学张松松学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作， 但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。 班级是学校组织教育的最基层单位， 而班主任则是教育一线的领导者、 组织者和管理者。 班主任在学生的身心发展和成长过程中， 发挥着不可替代的作用。 也可以说班主任的工作质量直接影响着学校的工作质量 ,影响着社会的建设者的素养水平班务工作是学校教育中的关键环节， 做好班务工作对于形成教育合力、完成教学目标等具有极其重要的作用。下面，谈谈我的治班方略。一、严于律己，树立威信。作为一名合格的班主任首先要做到严

2、于律己 ,树立自己在学生中的威信。首先，充实自己。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你， 而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科， 还要熟悉所学专业的一切知识。1最新 料推荐其次，端正思想。班主任首先应意识到自己和学生是平等的。没有什么特殊性。 只有这样班主任才不会居高临下的看问题： 只有平等地看待问题，站在学生的角度看问题，才能得到学生的

3、心，才能让学生心服口服。最后，说到做到。 “诚信”对于各行各业都非常重要。言而无信人人恶之。当然搞好教育工作更需要“诚信”。如果班主任在学生面前失去了“信”字，也就失去了学生对他的尊重，失去了对老师的尊重，也就失去了这个班的凝聚力。二、树立良好的班风，建立班集体意识。我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范， 要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。 还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。 学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神， 那就是蓬勃向上的集体

4、主义精神， 争先创优，爱班好学的极业精神， 这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础， 是建好班级的法宝。 集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一， 是树好班风建立良好集体的重要表现。 因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。2最新 料推荐三、多鼓励，少批评。现在的学生中 ,家里的老小多 ,这类学生都喜欢听好话、抹顺毛 ,不爱接受正确的批评。根据这一特点 ,我在班级管理中 ,采用了一些奖励

5、办法 ,设置了 学习标兵奖 : 奖励学习成绩前十名 ;学习进步奖 : 奖励前进五个名次的同学。为全班同学尤其是后进生创造成功的机会 ,激发他们积极向上的热情 ,增强他们主人翁的责任感 ,使学生增强 我是班级小主人 ,我要为班级争光 的意识。四、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何， 很大程度上是由小干部决定的。 小干部对班集体有着 以点带面 和以面带面 的作用，我称他们是 班主任的左右手。 所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。 干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部

6、优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作， 指点他们工作方法的同时， 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即 以点带面 ；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评， 形成集体的组织性、 纪律性和进取心，亦即 以面带面 。 事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任， 使学生体会到自身的价值和尊严。 为调动每一个学生3最新 料推荐的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作， 人人都为集体作

7、贡献， 人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。 我在班级管理中建立起了一套 “事事有人干，人人有事干”的制度。五、强化与科任教师关系的协调，发挥集体智慧。班主任与科任老师的关系是否协调， 将直接影响到班级建设的成败。关系协调，感情融洽，才能心往一处想，劲往一处使，有效地建设和管理好班集体。所以， 我作为班级管理的核心，充分理解和尊重每一位科任教师，随时与他们保持联系，并经常交换意见，成功地架设起科任老师和学生之间的桥梁。 学期初，我和科任教师集体商讨治班方略；学期中，我们一起做好课堂纪律监督、课后作业检查、阶段性考试成绩分析、希望生的偏科帮扶等工作；学期末，我们深入探讨教学工作的成败和班级管理的得失，相互勉励，共同提高。作为一名班主任通过不断地总结经验，采取适当的治班策略，看到素质教育这棵大树能够枝繁叶茂，结出了芳香的硕果， 我感到了无比欣慰。六、加强与家长的沟通和联系，形成教育合力。首先，家长参加展示学生能力和成绩的班级活动， 增进家长对学生在校表现的了解， 调动家长参与家庭教育和班级管理的积极性； 再次，通过家访、校访、家校联系等方式与家长交流教育方法，更新家长的教育理念。这样以来， 家校之间就形成了较强的教育合力，建成了