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文档简介

1、“细化”出成绩、 “优化”出效率记调研复习备考的一点体会赤壁市职教中心教学教师李团诚众所周知，近年来，中职生的文化基础越来越弱，特别是数学科和英语科，这成为不争的事实。而中职高考对文化课科目的考查并没有降低很多要求。怎么办？基于以上情况，怎样有效组织高三复习备考， 使每位学生真正有所收获，是摆在我们面前的一重要课题。结合近几年来的教学实践，觉得中职生教学复习备考要做到“二化”即“细化”和“优化”。所谓“细化”就是在教学中恰到好处地设计，实施教学内容。“优化”要求从结构和方法上去寻求简明的作法。 “细化”和“优化”是一种教学工作认真的态度，也是一种精益求精的工作作风。值得注意的是： “细化”不是

2、不分重难点，平均使用力量。教学设计“细化”和“优化”是有效课堂教学的保障。针对中职生文化基础差和高考考纲要求，首先要帮助每个学生将知识系统化，详细列出每章（节）的重难点所在，并明确告知，怎么样突出重点，突破难点。在设计每堂课的教学中，先要摸清每生的基本学情，认真研究教材、教法和考纲，为典例的设计作保障和依据。在遇到“新概念”型的问题时，要多方设计解题思路和策略，为课堂实施打下良好基础。课堂教学中的“细化”和“优化”是提高学生成绩的关键。在中职诸多数学问题中，应用问题历来就是不少学生的一块“心病” ，有不少学生遇到此类问题干脆不做，无从下笔。而数学应用题恰是数学的灵魂和最终落脚点。其实要解答此类

3、问题关键是：掌握其解答的基本程序和思路，即实际问题数学问题数学问题结论实际问题结论。在整个程序中，第一步往往最困难的（即建模问题） 。这就要求教师的“细化”工作。让学生认真阅读题意，梳理各种关系，并辅以图和表， 逐步使学生对问题的明朗化。 通过专题训练后，学生对该题的态度发生了明显变化，并能取得正确的求解过程和结果。考核环节的“细化” ，能有的放矢提升学生的成绩，增强他们的信心。建立每生成绩评测卡，针对每生的阶段测评（主要是月考）结果，进行比较，分析和总结，及时地有针对性对学生进行交谈，制定新的目标，纠正不良习惯。实践证明，这种手段和作法要比集体的说教效果好得多。“细化”和“优化”是一项对中职生调研复习备考的有效工作，通过师生共同努力

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