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文档简介

1、2019年校本研修工作方案吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学一、指导思想根据教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见和吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 整校推进实施细则，结合龙潭区提升工程2.0（ 20192022）实施方案和我校实际情况，现制定我校的校本研修工作方案。二、研修目标构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升。全面推进我校信息化教育教学水平。三、研修内容1. 以吉林省中小学教师研修网为平台，进行线上 25 学时的课程学习，指导教师根

2、据四个维度、 30 个能力点，选择三个不同维度的适合自己的能力点进行自主研修，完成信息技术应用能力提升工程 2.0 培训项目。2. 根据教师现状， 进行相关培训， 使教师具备一定的教育信息化理论素养、能熟练使用计算机、一体机等设备辅助开展教育教学活动、能熟练使用常用的网络搜索引擎获取教育教学资源、能熟练使用常用的工具对图片、声音素材进行编辑处理、能熟练使用常用的视频工具对视频素材进行编辑处理、能熟练使用常用的工具软件制作课件并应用于教育教学、能熟练使用常用的网络工具辅助开展教育教学工作、能合理利用信息技术，实现信息技术与教育教学融合八个方面培训学习。3. 围绕选取的信息化提升能力点， 在集体备

3、课、 学科工作室研讨、骨干教师示范课、听评课活动等教学活动中，开展信息技术与教育教学深度融合创新研究。4. 通过开展教教师信息技术星级教师评比活动，促进全校专任教师信息技术能力不断提升，同时充分发挥信息技术优秀教师的辐射带动作用。四、研修形式1分层培训。通过信息技术培训，对不同年龄的教师提出不同的要求，青年教师能够使信息技术与学科深度融合，中年教师熟练掌握信息技术软件，老年教师能够较好地使用常用的教学软件。2蓝青工程。通过师徒结对，一帮一一对红的形式，由青年信息技术骨干教师作为师傅，年纪较大信息技术能力薄弱的教师作为徒弟，师徒结对共同成长，力争中青年教师信息技术应用在教学中有创新，争取老年教师在信息技术应用方面有提升。3. 线上线下相结合。以学年组和科室为单位，选取切合研修小组实际情况的能力点进行学习，完成25 学时线上的学习任务。同时注重理论与实践相结合, 指导教师完成线下25 学时的实践任务，积累经验，丰富信息化教学资源。五、保障措施（一）组织保障。充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。（二）制度保障。健全机制，夯实责任。学校将修订教育教学规章制度，健全教育信息化发展机制，为信息化工作的扎实有序开展提供保障（三）考核保障。加大

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