习作《看图画写一写——放风筝》

1、三年级第二学期,看图作文放风筝,习作内容,观察这幅图，把上面的内容介绍给大家,习作指导,1.写之前： 仔细观察图画，看图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作、神态是怎样的？可能说了哪些话？ （这是把文章写生动具体的关键，要联系画面，合理想象） 2.写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。还可以把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来，写写自己的感想。 （如果能加入自己的感受，会让读者有代入感，让其感受到你的心情。） 3.写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作,星期天，（ 天气怎样？）。小红和小刚、小明一起到公园去（干什么？）

2、。 放风筝的人可真多呀！天上飞着各种各样的风筝，有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）.小刚如何擎着风筝的？小明会说什么，又会怎么跑呢？旁边的小红的蝴蝶风筝放起来了吗？她自己又是怎么放起来的？燕子风筝和蝴蝶风筝在空中飞起来的时候像什么呢？看着风筝在天上飞的越来越高，他们的心情如何呢？旁边的花儿又是怎么样的？你会想象到什么呢,可能用上的词语： 风和日丽 春风拂面 阳光灿烂 五彩缤纷 兴高采烈 热热闹闹 人头攒动 各种各样 拉扯 奔跑 欢呼 翱翔,习作范例一,星期六，天气很暖和，小明、小红、小刚一起去公园里放风筝。 公园里放风筝的人真多啊！天空上已经飞翔着各种各样的风筝，有像老鹰的，有像鲤鱼的

3、，有三角形的，还有一只鲜红的大蜈蚣正在优哉游哉地飞着呢！他们来到一个宽敞的地方，小刚拿着燕子风筝高高举起，小明一边跑一边笑着说：“风筝，你要飞高一点。”小红马上也兴高采烈地把自己的蝴蝶风筝放了上来，一边跑一边放自己的风筝。小明牵着风筝，在草地上奔跑着，小刚眉飞色舞地跟在后面跑，他们一起欢呼着“风筝起飞喽！”。此时小红的蝴蝶风筝已经在天空中翩翩起舞，小明的风筝好像在空中翱翔，他们三个一起说着，笑着，路边的花朵也好像在一动不动地看着这些形状不同、颜色各异的风筝在空中看谁飞得高！ 他们觉得放风筝真是一件令人开心的事情,时间 天气 地点 事情 人物,通过他们动作、神态的描写，感受他们内心的愉快,习作范

4、例二,春天来了，春天来了！阳光像金子一般洒在大地上，几朵白云悠闲地躺在蓝天妈妈的怀抱里，一阵阵微风吹过，草坪上的花儿随风舞蹈。这真是一个放风筝的好天气,放风筝,开篇描绘春天的美景，“真是一个放风筝的好天气”照应了文题,草地那儿，可热闹啦！你看，天上有各式各样的风筝。五彩三角风筝刚刚起飞，在天空中甩动着尾巴；“小金鱼”在云海里游来游去，大嚼特嚼着天上的棉花糖；“蜈蚣”瞪大了眼睛，说：“我们来比赛看谁飞得快吧！”“老鹰”皱起眉头说：“什么！你敢跟我比赛？你输定了！”“燕子”好像在说：“快点飞翔吧，我要飞得最高,天上的风筝各具情态，各有特色。想象丰富，拟人手法运用得淋漓尽致,习作范例二,远处有一个小

5、朋友正在放飞着一只五彩三角风筝，他的风筝渐渐飞起来了，越飞越高。旁边站着他的妈妈和爸爸。妈妈温柔地注视着孩子，对爸爸说：“你瞧，我们儿子放的风筝飞起来了，他又长大了。,依据图画，先描写远处一家三口放风筝的情景,近处放风筝的是三个小伙伴。小明在前面拿着风筝线，小刚跟在后面把“小燕子”高举过头顶，他们俩一起往前跑。“三二一，放！”小明喊道。小刚用力地把风筝往空中一抛，“小燕子”就随风飞了起来，越飞越高。小刚高兴得一蹦三尺高。“别只顾着你们自己放呀！”小红急了，“快来帮帮我呀！”“好的，马上就过来。”小刚拿起小红的蝴蝶风筝，小红拉住风筝线，他们一起向前奔跑很快，小红的蝴蝶风筝也飞上了天,描写近处三位小朋友放风筝的情形，人物