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文档简介

1、第五章幼儿思维和言语发展,一、判断题,1,头言语,在幼儿期，应主要发展幼儿的口,2,幼儿期以抽象逻辑思维为主,3,思维具有间接性和概括性的特点,4,概念早,幼儿掌握时间概念要比掌握实物,5,言语教育,幼儿园中言语教育重点应为口头,6,少叫这类幼儿回答问题,幼儿出现口吃现象，教师注意应,7,师不用帮助改正，幼儿自然而然会好,幼儿音准差是自然现象，因此教,的。,一、判断题,8,力较差，把表面现象当作事物的本质规律,幼儿常常“以貌取人”说明幼儿判断能,9,重要的原因是发音器官未发育成熟,年龄较小的儿童发音出现错误，一个很,10,经常接触的概念,学前儿童掌握的概念大多是日常生活中,11,容词,在幼儿掌

2、握的词汇中，数量最多的是形,12,语发展的单词句阶段,一个儿童说“爸爸，班”，他正处于言,13,话，他反应的主要是说话人的语调和表情动,8,9,个月的孩子还不能真正听懂成人的,作等，而不是词的意义,二单项选择题,1,语言的全部语音,在正确的教育下，,儿童能基本掌握本民族,A,一岁,B,二岁,C,三岁,D,四岁,2,学前儿童词汇的发展过程中，单词句阶段是,A. 0,3,岁,岁,3,岁半,1,岁,B. 1,岁,1,岁半,C. 2,岁,2,岁半,D,3,把这个放到哪里呢,4,岁儿童乐乐在拼图过程中，常会这样自言自语,么,不对，应该这样,这是什,对，就应该把它放在这里,这类言语属于,A,D,游戏言语,

3、连贯言语,B,问题言语,C,对话言语,4,学前儿童以,为主,A,D,具体形象思维,发散思维,B,集中思维,C,直觉行动思维,5,抽象思维能力开始萌芽是在,A,期,婴儿期,B,幼儿初期,C,幼儿中期,D,幼儿晚,6,不属于思维的基本形式的是,A,概念,B,判断,C,推理,D,情感,三、多项选择题,1,思维按凭借物来分可以分为,A,直觉行动思维,B,具体形象思,维,C,抽象逻辑思维,D,发散,思维,2,思维按探索答案的方向不同分为,A,直觉行动思维,B,聚合思维,C,抽象逻辑思维,D,发散思维,四填空题,1,言语是个体借助,传,递信息、进行交际的过程,2,思维是人脑对客观事物,的反映,3,思维具有,和,的特点,4,言语活动通常分为两类,和,五分析题,1,请用“幼儿利用掰手指来算术,这一现象来分析幼儿思维特点,2,儿，对于爸爸是爷爷的儿子不能,幼儿常认为“儿子”就是小孩,理解，为什么,3,小班幼儿能够从,1,数到,10,却,不能点数,5,个玩具的数量，为什,么,六简答题,1,简述如何促进幼

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