人教版高中物理必修一自由落体运动名师公开课优质教案

1、名校名 推荐自由落体运动探究式教学设计【教学目标】一知识与技能1、知道什么是自由落体运动，理解它是初速度为零的匀加速直线运动。2、理解自由落体的加速度，知道它的大小、方向，了解它的变化。3、掌握自由落体的规律，并能用它解决实际问题。二过程与方法1、通过演示实验让学生从观察实验中分析、归纳出自由落体运动的特点，培养学生将形象思维转化为抽象思维的能力，培养学生概括物理概念、归纳物理规律的能力。2、通过实验探究自由落体运动的性质和规律，培养学生运用理论与实验相结合方法解决问题的能力。三情感态度和价值观1、通过演示实验和学生分组实验，培养学生严谨的科学态度，激发学生认识自然、主动探究科学的热情，并使学

2、生学会交流与合作。2、通过对自由落体规律应用，使学生认识物理学对现代文明的重要作用，进而对科学产生亲近感，对物理产生浓厚的兴趣。3、通过对救一坠楼小孩事件的分析、计算，增强学生理论联系实际的能力，培养学生高尚精神情怀和远大理想。【教学重点】（1）自由落体运动的性质。（2）对不同物体自由下落的加速度都是g 的理解。突破方法：学生亲自动手实验， 得出自由落体的的运动性质， 在此基础上计算出加速度 g，得出不同物体自由下落的加速度都是相等的结论。【教学难点】物体下落的快慢与物体所受重力无关。突破方法：由于学生对重的物体下落快、轻的物体下落慢的印象深刻，因此课堂上引导学生自己设计实验，逐步纠正以往错误

3、观点，帮助学生建立正确的观点。【教学方法】 以探究式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等【教学用具】 光盘一张、与光盘形状相同的纸片若干张、牛顿管、抽气机、打点记时器、多媒体课件等【课时安排】1 课时1名校名 推荐教学过程一 诱思探究用 flash 模拟 1991 年 5 月 11 日北京晚报报道的一则新闻：一位青年奋勇接住一个从 15 层高楼窗口跌出的孩子。师：看到此惊险的一幕，同学们对青年的救人事迹表示情感共鸣的同时，能否用科学的观点去解释小孩的被救？生：讨论、交流。师：通过今天这节课的学习，你们就可以解决这个问题了。二 探究学习1、自由落体运动模型的探究（1）物体落体

4、运动快慢的决定因素师：展示两幅图片，要求学生认真观察：露珠、苹果的运动存在哪些共性？如果让它们同时从树上掉下，哪个先落地？生：发表自己的观点。师：如果现在提供轻重不同的两个物体，你们认为，应该是重的物体下落快还是轻的物体下落快？能否用实验来证明你们的观点。提供的实验器材有：光盘、与光盘形状相同的纸片若干张生：甲：演示将光盘与纸片同时从等高处释放现象光盘下落快结论重的物体下落快乙：演示：将纸片揉成团，与光盘从等高处释放现象：纸片先落地结论：轻的物体下落快丙： 演示： 取两张纸片，将其中一张纸片揉成团，将它们从等高处同时下落现象：纸团先落地结论：并非重的物体下落快师：为什么会产生这样的现象呢？生：

5、可能是空气阻力的原因。师：如果没有空气阻力，将会怎样呢？2名校名 推荐生：不同物体下落快慢一致。师：现在我们一起来做实验，验证你们的猜想正确与否。演示： 牛顿管实验现象： 在真空环境中，铁片、羽毛同时落到管底；有空气进入时，铁片比羽毛先落到管底。实验表明：在没有空气阻力时，任何物体下落都一样快，与物体的重量无关。（2）自由落体运动定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动。（ free-fallmotion）条件： a、由静止开始下落b、下落过程中只受重力师：自由落体运动只能在没有空气的空间才能发生，在现实生活中，它是一种理想化的物理模型，但它还是有实际意义的。在有空气的空间，

6、如果空气阻力的作用比较小，可以忽略，物体的下落也可近似看做是自由落体运动。例如：粉笔头的下落。2、自由落体运动性质的探究师：从上面的实验及分析可知：自由落体运动是 v0=0 的加速运动，是什么样的加速运动呢 ?通过实验来研究。（学生分组实验：重物自由下落，用打点计时器打一纸带。）师：通过分析纸带能否确定自由落体运动是否为匀加速直线运动?生：能。师：请分组完成测量工作，然后据测量结果，告诉我你们的结论。3名校名 推荐位置x/cmxAXBxCxDxExF3.665.126.68.149.6711.08间隔 /s0.040.040.040.040.040.04v/(m/s)0.921.281.652

7、.042.422.77t/s0.100.140.180.220.260.30速度- 时间图象3.002.502.00）s/v/(m/s)m 1.50（线性 (v/(m/s)V1.000.500.000.100.140.180.220.260.30t/s师：请同学们依据图象可知自由落体是一种什么运动学生：自由落体运动是匀加速直线运动。师：能不能依据图象求出其加速度呢?学生：能，加速度大小约为：9.33m/s（分组完成，分别说出结果。）师：这个实验便于操作，却很粗糙，人们发明了许多先进的实验手段来研究自由落体运动，这里，我给大家介绍一种较先进的方法频闪照相法。4名校名 推荐（看投影：这是自由落体运

8、动 （小球）的频闪照相的照片， 照片上相邻的像是相隔同样的时间拍摄的，类似纸带的分析我们可以较准确地求出小球的加速度。）小结：通过以上分析，我们不难得出自由落体运动是初速度为0 的匀加速直线运动，而且在同一地点， 一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度，通常用g 表示。师：请同学们阅读教材第37 页表格内容，得到什么知识?生：地球上不同的纬度，g 值随纬度的增加而增加，通常g 值取 98m/s2，有时粗略计算也取 10m/s2，g 的方向竖直向下。4、自由落体运动规律的探究师：引导学生通过“匀变速直线运动的规律”类比，启发学生推导“自由落体运动”的规

9、律。生：推导公式师：归纳：速度公式：vgt位移公式： x1 gt22位移、速度关系式：v22 gx师：接下来我们对自由落体运动规律加以应用。首先回到本节课开始时我们讨论的问题。设每层楼高 2.8m，这位青年从他所在的地方冲到楼窗下需要的时间是 1.3 s，请同学们估算一下他要接住孩子，至多允许有多长的反应时间。生：动手计算，得出反应时间至多应为1.5s师：如果是你，你能否接住小孩，你的反应时间是多少呢？（同学们可以课后对此问题进行探究，参考书本后面“做一做”栏目）师：展示课本“做一做”中有关测定“傻瓜”照相机的曝光时间问题。请同学们根据提供的数据计算“傻瓜”照相机的曝光时间。生：计算，得出该“傻瓜”照相机的曝光时间约为0.02s。5名校名 推荐三 课堂小结这节课主要通过对落体运动的体验， 建立理想化的物理模型自由落体运动， 并通过实验探究了自由落体运动的性质，推导出运动规律，要求学生能灵活应用。四 探究作业1、教材 P47 第 2 、4 题2、做一做：一深井中有少量水，请你利用自由落体规律设计一种测量井深的办法。3、思考题：在初中语文课本卖油翁中描述了卖油瓮倒油的情景，“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”试从物理角度解释这一现