高中语文 第四单元 第11课《廉颇蔺相如列传》 新人教版必修4

1、史 记,12本纪,30世家,70列传,10 表,8 书,按年代记叙帝王言行和政绩,记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹,记叙各类名人的生平和事迹,按年代谱列各时期重大事件,记录各种典章制度的沿革,廉颇蔺相如列传,史记,教学目标,1、积累文言常用词。 2、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神,司马迁,字子长，西汉著名的史学家、文学家,史记我国第一部纪传体通史。共130篇 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史,鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚,二、时代背景简介,战国（公元前403公元前221）后

2、期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的,学习目标： 1、熟读、翻译课文，背诵最后五段； 2、指出文中通假字、词类活用、一词多义、 古今异义的特点； 3、指出文中倒装句、被动句等特殊句式； 4、概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要 性格特点,研读课文,文章思路,明确 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 第1段： 廉蔺简介 第27段： 完

3、璧归赵 第810段： 渑池之会 第1112段： 将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述,思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的,一、字词释义,通假字 可与不 臣愿奉璧西入秦 拜书送于庭 召有司案图 秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 唯大王与群臣孰计议之,不否，表疑问语气,奉捧，用手托,庭廷，朝廷,案按，察看,缪穆,孰熟，仔细,3、词类活用,名词活用为动词 舍相如 左右欲刃相如 乃使从者衣褐 相如前进缶,使动用法 （使宾语动） 完璧归赵 秦王恐其破璧 宁许以负秦曲 毕礼而归之,舍，安置住宿,刃，用刀杀,衣，穿,前,走向前,名词作状语 故令人持璧归，间至赵矣 相如廷斥之,

4、廷，在朝廷上,间，从小路,完，使完整,破，使破碎,负使承担,归，使回去,羞，以为羞耻,先，以为先；后，以为后,意动用法（以“宾语”为） 且庸人尚羞之 先国家之急而后私仇也,4古今异义 拜为上卿 欲勿予，即患秦兵之来 布衣之交 请指示王 请以咸阳为赵王寿 于是相如前进缶 宣言曰：我见相如，必辱之 臣所以去亲戚而事君者,拜，授予官职,患，忧虑，担心,寿，向人敬酒或献礼,去，离开；亲戚，近亲及姻亲,指示，指给看,前进，上前进献,宣言，扬言，到处说,布衣，平民,小结：抓住一个最基本的意思； 结合上下文内容加以引申,1判断句 ： 廉颇者，赵之良将也 和氏璧，天下共传宝也 我为赵将,二文言句式,2被动句：

5、 而君幸于赵王 臣恐见欺于王而负赵 秦城恐不可得，徒见欺,3倒装句： 宾语前置： 君何以知燕王 定语后置： 求人可使报秦者 状语后置： 拜送书于廷,2、一词多义,负 均之二策，宁许以负秦曲 秦贪，负其强 相如度秦王虽斋，决负约不偿城 臣诚恐见欺于王而负赵 廉颇闻之，肉袒负荆,引 引赵使者蔺相如 左右或欲引相如去 相如引车避匿,幸 而君幸于赵王 则幸得脱矣 而君幸赦臣,依仗，凭借,辜负，对不起,违 背,使承担,背 着,引见，延请,拉,牵，拉，引申为掉转,宠 幸,幸而，幸好，侥幸,侥 幸,1）传以示美人及左右。 （2）大王见臣列观。 （3）遂与秦王会渑池。 （4）不如因而厚遇之,传（之）以（之,臣

6、（于）列观,会（于）渑池,我们）不如,4、省略句,选出加点字的含义与例句相同的一项。（1）例句：廉颇闻之，肉袒负荆 秦贪，负其强 臣诚恐见欺于王而负赵 相如度秦王虽斋，决负约不偿城均之二策，宁许以负秦曲命夸娥氏二子负二山。 （2）例句：求人可使报秦者。 秦昭王闻之，使人遗赵王书其人勇士，有智谋，宜可使大王乃遣一介之使向使三国各爱其地，齐人勿附于秦,例句：公子引车入市。 引赵使者蔺相如左右欲引相如去相如引车避匿 例句：强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 秦城恐不可得，徒见欺而蔺相如徒以口舌为劳 郯子之徒，其贤不及孔子 例句：缦立远视，而望幸焉 大王亦幸赦臣而君幸于赵王 君不如肉袒伏斧质请

7、罪，则幸得脱矣,6）例句：鸿雁传书 书不云乎曰：“好问则裕。” 使人遗赵王书。 拜送书于庭 相如顾召赵御史书曰 （7）例句：且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉。 且庸人尚羞之 且相如素贱人 （8）例句:因其无备，卒然击之。 因宾客至蔺相如门谢罪， 相如因持璧却立， 不如因而厚遇之。 蒙故业，因遗策,9）例句：则请立太子为王，以绝秦望 以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 指从此以往十五都于赵。 吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也 （10）相如顾召赵御史书曰 顾吾念之，强秦之所以加兵于赵者，徒以吾二人 激昂大义，蹈死不顾。 将军亦枉驾顾之。 顾不如蜀鄙之僧也,4、找出下列词类

8、活用 不同的一项,1）相如庭叱之 故令人持璧归，间至赵矣 相如前曰 （2）严大国之威以修敬也 不知将军宽之至此也 且庸人尚羞之 （3）先国家之急而后私仇也 大王必欲急臣 宁许以负秦曲 毕礼而归之,渑池（ min,汤镬（hu,盆缶(fu,不怿（y,皆靡（m,缪公（m,避匿（ n,虽驽（n,案图（n,诈 佯（yng,传舍（zhun,衣褐（y h,缪贤（ mio,肉袒（ tn,可予不（fu,列观（gun,甚倨（ j,睨柱（n,掌握下列字的读音,课文通过三则故事的叙述，表现了蔺相如怎样的性格特点,1、完璧归赵,足智多谋、勇敢、不畏强暴,2、渑池之会,反应机敏、蔑视强权、置生死于度外,3、负荆请罪,明大

9、义、识大体、顾大局、不计私怨、以国家前途为先,足智多谋 英勇不屈 毫不妥协,课文详写蔺相如，略写廉颇。但廉颇的性格特点还是比较鲜明的，作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格,1、开篇介绍：表现其勇猛善战，战功赫赫，以用武过人闻名于各诸侯国,2、渑池之会：廉颇力劝赵王赴会，以免被其他国家嘲笑。可见其以国家为重，有大将军的风度。 送别赵王时的叮嘱，可见其衷心和深谋远虑。 部署重兵以防秦兵入侵，可见其周全细心；秦兵最终不敢有所动，从侧面表现出他的威慑力以及勇武过人,3、负荆请罪：为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争。 请罪：性格坦率、忠心爱国、勇于改错,人物塑造方法,廉颇蔺相如列传通过“完璧

10、归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物,人物塑造方法,1.未见其人， 先闻其声 2.对比映衬， 相辅相成 3.细节描写， 形神兼备,1.未见其人，先闻其声,文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国

11、、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果,2.对比映衬，相辅相成,文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，

12、作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇,廉颇与蔺相如主要性格特点,1蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”） 2廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过,完璧归赵,渑池之会,将相交欢,本文通过对比体现人物性格,缪贤蔺,秦王、群臣蔺,廉蔺,有智谋,大智大勇,国家为重,介绍,斗争,冲突,3.细节描写，形神兼备,完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智

13、、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气,写 作 借 鉴(特点,从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值,1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联,故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量,2. 叙事有波澜，曲折抑扬

14、,如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化,3. 选材的精当,写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出,4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出,总结,本文叙述模式可归纳为“三二二”，即以三个小故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾。 作者选取了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型故事，充分肯定了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强暴的形象及其“先国家之急而后私仇”的崇高精神，同