《短文两篇》课件

1、关于读书方面的名言警句,腹有诗书气自华,好（ho）读书时不好(ho)读书，好(ho)读书时不好（ho）读书,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟,读书破万卷，下笔如有神,读万卷书，行万里路,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 【英】莎士比亚,短文两篇,论读书 培根 不求甚解 马南邨,培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。随笔是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还

2、写了法律著作、历史著作亨利第七王朝史、幻想游记新大西岛等,给下列生字注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通,嚼,咀嚼（,味同嚼蜡（,好,好读书（,读好书（,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ju,jio,ho,ho,怡情： 文采藻饰： 诘难： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀,解释下列词语,使心情愉快,修饰文词，使之富有文采,诘问，为难,搜寻、摘取文章的片断语词。 指读书局限于文字的推求,形容写文章或说话枯燥无味,不通畅,文指细致到烦琐、挑剔

3、的地步,重要的诀窍,本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容,读书的正确目的；(目的) （读书足以怡情全凭观察得之,要讲究读书的方法；(方法) （读书时不可存心诘难作者 使能无知而显有知,读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。(益处) （读史使人明智皆有特药可医,句段品味,1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属,这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处,2、读书费时过多易惰，

4、文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当,这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成,3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣,句段品味,这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要,4、读史使人明智，读诗使

5、人灵秀，数学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格,句段品味,这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用,学习论证方法，体味其表达效果,揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。 1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。 2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医,观点：读书能够塑造人的性格,用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳,作用：使人信服,观点：读书能够弥补人精神上的缺陷,用比喻证明观点,作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感,3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”

6、。 4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣,观点：读书与经验的作用及关系,用比喻证明观点,用比喻的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道,体验反思,对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞,鲁迅的“随便翻翻,广泛的浏览式的读书方法： 鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣,诸葛亮的 读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略,好读书 不求甚解每有会意 便欣然忘食,马南邨（1912

7、1966）原名邓拓 、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版中国救荒史，引起史学界注意。1961年在北京晚报副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在前线杂志上开设三家村札记杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力,速读，整体感知，把握要点： 1、什么是驳论文？ 在批驳别人观点的过程中，又阐述了

8、自己的主张。 2、文章的靶子是哪句？ 对任何问题不求甚解都是不好的。 探究学习： 1、作者是怎样批驳别人的观点？ 第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 第三段：全面分析陶渊明的读书态度。 第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解,第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 第六段：介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。 第七段：全面解释“不求甚解”。 第八段：说明陆象山语录的意思。 第九段：强调重要的书要反复阅读。 2、文章举了哪些例子？引用了哪些名言？ 第五段举了普列汉诺夫的例子。他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读

9、书是“观其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。第八段引用陆象山语录。“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。,思考,本文的主要内容是什么,全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点,理清本文的论证思路,第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的,第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解” 的两层含义,第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读 书态度，并举例加以说

10、明,第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体,第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的 书要反复阅读,找出“不求甚解”在本文中的含义,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解,讨论,好读书”和“不求甚解”有什么关系,不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一

11、局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度,肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度,虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由,驳论的论证方式,本文主要讨论了什么问题，用了什么样论证方式,学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意,见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,立论,驳论,好（ho）读书时不好(ho)

12、读书，好(ho)读书时不好（ho）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路,读书名言,名人论读书,开卷有益。【宋】赵光义,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。【英】莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。【苏】高尔基,一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 【瑞士】凯勒,名人论读书,不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 【英】菲尔丁,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。【德】马克思,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。【德】歌德,旧书不厌百回读，熟读深思子自知。【宋】苏轼,孔子韦编三绝的故事; 列宁读书趣