一年级0的认识教案

1、0 的认识教学设计 教者：一年级 刘彬霞 教学内容：教材第 30 页内容 教学目标：1、通过观察和实践活动， 使学生知道 “0”表示的两种意义， 能正确的读、 写 0 。2、通过情景体验，理解有关 0 的加减法算式的含义，并能熟练计算。3、培养学生的想象能力、表达能力和初步推理应用能力。教学重难点：1、0 的两种含义和书写。2、理解有关 0 的加减法算式的含义，并能熟练计算。 教具准备：多媒体课件、一张白纸、数字卡片 教学过程：一、故事导入，激发兴趣。1、多媒体出现画面（小猫钓鱼） 。老师讲故事：有一天，小猫三兄弟一起来到河边钓鱼，猫大哥专心地钓 起来，不一会儿就钓到了 2 条大鱼，猫二哥钓到

2、了 1 条大鱼，而猫小弟做事 三心二意，一会儿去捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一条大鱼也没钓到，就伤 心的哭了起来。山羊伯伯看见了对它说： “孩子，我们做事如果三心二意， 就什么事情都做不好了。 ”自从那以后，猫小弟再也不敢贪玩了。师：“从故事中你知道了什么？” （多媒体出示画面：小猫三兄弟各自钓到鱼的画面）师：“我们学习能不能像猫小弟那样贪玩呀？好，今天看哪个同学学习最认 真。”2、看图写数。师：你们能用前面学过的 5 以内的数来表示他们各自钓鱼的数量吗？ 猫小弟一条也没钓有，它这里也就什么都没有，用几来表示呢？ 小结：0 和我们以前学过的 1、2一样，也是一个数。像这样一个也没有时， 可以用

3、0 来表示。今天我们一起来学习有关 0 的认识，请同学们和老师一起 来读两遍 0。板书： 0 的认识二、探究新知，理解零的含义。（一）教学“ 0”的第一种含义，表示什么也没有。1、理解 0 表示什么也没有。（ 1）出示一张没有字的纸： 这张纸上有没有字？用数字几表示？ （板书：0）（2）猜猜：粉笔盒里有几支粉笔？（3）通过刚才的学习我们可以知道， 0 可以表示什么？（板书：没有） 2、直观感受 0 表示没有。师：竖起 1 个手指，这是数字几？再竖起 1 个手指，这是数字几？握起拳头， 我一根手指也没有竖起来，这时我手指头的个数是多少？（ 0）3、做游戏。拍手游戏：看卡片上的数字来拍手，卡片上的

4、数字是几就拍几下。4、你还在哪儿见过 0？（二）教学“ 0”的第二种含义，表示起点。1.观察直尺。认识 0 表示起点 （课件出示直尺图）（ 1）直尺上也有“ 0”。大家看看在直尺上你还看到了什么？（2）0 在哪儿？（3）0 为什么排在最前头呢？（4）观察得真仔细。 0 在直尺上到底表示什么呢？（ 5）同学们看到了，直尺上从“ 0”开始越往后越大，也就是说：数越大， 离“0”就越远。 利用这个原理可以用直尺量东西， 这时“0”就表示起点 （板 书：起点），要用“ 0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大， 东西就越长。三、规范写“ 0”（1）我们已经认识了 0。你能说说 0 长什么样吗？

5、（2）同学们说得很好。 老师也给 0编了一首小儿歌 （课件出示 ）。老师示范写 一个“ 0”。请同学们书空。写时要从右上起，再从左到右，起笔处和收笔处 要连接，并且要写圆滑，不能有棱角。（3）在书中第 30 页描红，看同学谁写得最好，我们一同来展示评价一下。四、探究 0 的加减法1、山羊伯伯看到同学们学习的这么认真，请同学们欣赏几幅图片。出示课 件，说说你看到了什么？鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 你还能说出像这样的算式吗？2、出示课件：说说你看到了什么？两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用 一道算式来表示吗？你还能说出像这样的算式吗？3、课件出示算式： 5-0=5师：同学们，你能不能用自己的话说一说 5-0=5 所表示的意思呢？五、巩固练习：1、完成做一做。六、课堂小结 :同学们，咱们今天一起认识了 0，了解了 0 的两种含