六1班学生个案问诊记录单

1、慧忠北里二小班主任工作研究室学生个案问诊记录单 六年级一班学校慧忠北里二小学生姓名林进捷学生个案事例介绍个案分析与举措基本情况分析该生，男， 12 岁，聪明，学习习惯差。该生头脑非常聪明，但是家庭作业基本上就没写过，语文英语需要背的都不背。学习习惯差，写作业偷懒，答题不规范，没有良好的写作业习惯。家长对此也不重视。作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。1、深入家庭，进行家教指导。让家长重视孩子的学习习惯培养，改掉已经形成的不良习惯。改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。2、挖掘“闪光点”，促进转化。在班级活动中，为他提供表现的机

2、会。3、运用多种评价，促进发展 。我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。取得效果经过一段时间的师生共同努力，该生能够按时完成家庭作业，积极听课，成绩也有所提高。慧忠北里二小班主任工作研究室学生个案问诊记录单六年级一班学校慧忠北里二小学生姓名高洁学生个案事例介绍个案分析与举措取得效果基本情况分析该生，女， 12 岁，学习能力弱，自理能力不强，没有良好的学习、卫生习惯。该生母亲工作忙，由姥爷带大。上课跟不上全班的进度，也不能集中注意力，学习成绩经常是单数。在习惯上，没有养成良好的行为、卫生习惯，桌斗里可以用脏乱差形容，她所在的地面也是如此。由于种种习惯不好，学生们也不愿意跟她

3、成为朋友。在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，以激励为主，批评教育为辅。并争取与家长交流，能够从家庭方面养成良好的习惯。（一）热情谈心，多关注学生。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。（二）与家长联系。通过跟家长沟通交流，引起家长的重视，在家庭中就养成良好的习惯。（三）与班级同学交流，要以宽容、包容之心来接纳她。通过几个星期的帮助，同学对她的态度有所转变，学习上在课上能够维持一小段时间听课。慧忠北里二小班主任工作研究室学生个案问诊记录单六年级一班学校慧忠北里二小学生姓名吴狄学生个案事例介绍个案分析与举措基本情况分析该生，男， 12 岁。

4、1、好动，经常与学生发生冲突，下课违反学校纪律，经常追跑打闹，欺负弱小的同学，也经常骂人，脏话连篇。2、上课捣乱，与其他同学说话，影响其他同学上课。3、学习习惯差。家庭作业不能完成，课堂作业拖延，学习被动。1、深入家庭，进行家教指导。让家长重视孩子的学习习惯培养，改掉已经形成的不良习惯。改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。严格管教学生。2、挖掘“闪光点”，促进转化。 在班级活动中，多为他提供表现的机会，因为他的主动参与会使他觉得班上的活动，自己也是一份子，再次在同学中间也树立了一定的威信。3、运用多种评价，促进发展 。我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升 。经过

5、一段时间的师生共同努力，该生能够安静的上课，不给同学捣乱。下课虽然还比较淘，但不会去打人、骂人。在和同学的交往中，能主动退让，取得效果慧忠北里二小班主任工作研究室学生个案问诊记录单六年级一班学校慧忠北里二小学生姓名常奥博学生个案事例介绍个案分析与举措取得效果基本情况分析该生，男， 11 岁。上课经常发呆，一节课有 30 分钟精神都不在课堂上，对学习不感兴趣。他想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。分析：学生前一节课的知识没有掌握，以至于下一节课听不懂，听不懂就提不起精神听课，长此以往，导致上课长时间发呆。不能集中精神上课。方法：在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点。1、单独辅导，让学生觉得知识并不难，克服学习困难的心理。2、找家长沟通，在家里一定辅孩子写家庭作业，对课上的知识加以巩固，为第二天的学习打