赴京畿科技大学培训汇报机电学院秦万忠.ppt

1、a,1,赴京畿科技大学培训汇报机电学院 秦万忠 2012、9、12,a,2,一、京畿科技大学简介 二、培训收获、感受 三、教学改革建议、内容,汇报内容,a,3,学习目的,专业课程开发理念与方法 教材开发与选用 教学方法、教学手段、教育技术应用 教学活动设计、教学评价 教师职业规范、学生管理,a,4,2012年8月6日至15日，本人随天津职业大学赴韩国进修班在韩国京畿科学技术大学进修。在8天的学习过程中，主要学习内容包括：1、机械自动化系介绍，2、精密机械系介绍，3、机械设计系介绍，4、GTEC产学结合介绍，5、GTEC教学运营介绍。并参观了其它培训机构和工厂。使我受益匪浅，增长了知识，拓宽了视

2、野，提升了教育理念,a,5,韩国京畿科学技术大学Gyeonggi College of Science and Technology（原京畿工业大学）是韩国政府设立的产学研合作中心大学，是韩国教科部推荐接收外国留学生优秀院校，位于韩国京畿道始兴市，隶属于韩国知识经济部，致力于开展国家基础和尖端技术等特殊领域的专业教育和研究,一、京畿科技大学简介,a,6,该校拥有最先进的实验设备和教育器材，通过企业实习制度，培养学生的实务操作技术和现场适应能力。该校毕业生很受企业欢迎，连续36年实现毕业前就业率100%。作为韩国的理工类专科名校，京畿科学技术大学拥有实践经验丰富的师资力量以及从德国、英国、日本等

3、国家引进的尖端技术系统，为韩国的产业发展培养了一大批优秀人才,一、京畿科技大学简介,a,7,京畿科学技术大学特征： 1、 韩国知识经济部（原产业资源部）为了培养产业人才而设立的重点大学。 2、具有韩国最高水平的教育设施。 3、采取订单式教育保持多个学科的最高就业率。 4、位于韩国西海岸最大的产业地带，有利的现场实习教育环境。 5、培养主导绿色未来，并具有创意的人才,一、京畿科技大学简介,a,8,校企合作方面： 公司家族：共752家企业加入 技术指导,共同研究开发, 毕业生就业等 企业附设研究所： 共有中小企业厅选定的12家企业入驻 运营中小企业馆：专科大学中最优秀的中小企业综合支援设施 创业孵

4、化 ：有34家企业入驻中，43家企业毕业 开发生产 ：支持新产品开发和量产 教育训练 ：中小企业在职人员升级教育,一、京畿科技大学简介,a,9,二、培训收获、感受,1、课程设置与教材 专业根据市场变化随时调整教学内容； 教学科目通过教育课程运营指导委员会予以确认 ； 教学内容理论和实习课分开进行； 在课程的结构上，基础课少，专业课比例多； 课程中开设有大学生活、自我启发和前景设计； 教材方面：除了教学参考书以外，教师往往在课程中加入与主要就业企业相关的专业知识以及该专业方面的新知识,a,10,二、培训收获、感受,2、产学合作与校企合作 要求每个学生在在假期必须完成至少160小时的现场实习； 学

5、校在校企合作中引进了60多家中小型高新企业； 三年以上企业经历的专职教师占教师总数的99.1% ； 高精密计量技术中心为学校企业，为360家企业提供技术服务； 另外政府大力支持校企合作，每年投入大笔资金； 学校企业采用企业形式运行、以教学为主,a,11,二、培训收获、感受,3、师资队伍建设 除了专职教师，学校各专业聘请创业成功者和企业的工程师及技师任兼职教师； 专业教师的教学计划和教学内容要经过专业负责人的批准； 兼职教师比例为30%50,a,12,二、培训收获、感受,4、技能培训 学生的技能培训主要在学校的实训中心或校内工厂进行； 高精密技术中心水平位居韩国前列； 校企合作深入，服务企业36

6、0多家； 学生培训先是基础知识，再模拟仿真，最后实际操作 ； 具有国际认证资质，开展对外认证服务,a,13,二、培训收获、感受,4、技能培训（续） 模具实训中心特点： 学生设计训练室、加工车间、组装室分布合理、运行顺畅、内容丰富； 运作机制切实做到了工学结合，加工车间由企业管理运作，学生实习实训为主； 从模具设计到加工演示，再到实际加工，紧密衔接，学生能力知识可以快速掌握提升,a,14,二、培训收获、感受,4、技能培训（续） 不强制学生必须获得职业资格证书，其中三年制学生可自愿考取产业技师，四年制考取技师； 韩国职业资格证书体系由低到高为：技能师产业技师技师技术师 ； 技能取证中耗材费由学校承

7、担,a,15,二、培训收获、感受,5、国际化战略 学校在政府投资的支持下开展GHC院校交流项目； 学校出面联系学生所在国家的韩国企业，保证其良好就业； 目前已经开展交流合作的国家有中国、印尼、马来西亚、日本和英国等； 派遣教师到德国的大学研修深造，同时到德国知名大企业挂职锻炼，甚至在国外取得博士学位,a,16,二、培训收获、感受,6、学制与学位 学制包括两年制、三年制和四年制； 学校目前有21个专业，其中16个专业采取两年制，5个专业采取三年制； 学模式包括：正规课程院系设置、委托教育课程设置； 合约院系设置以及学士学位专业深化课程设置,a,17,二、培训收获、感受,7、招生与就业 生源来源为

8、：正常参加高考的生源 ； 企业委托培训的在职员工； 采取先就业后升学制度的高中生生源 ； 在学士学位深化课程设置中分为有企业体工作经验的专业深化课程； 以及无企业体工作经验的专业深化课程，以便谋求生源提供量,a,18,二、培训收获、感受,总之，通过培训感受到，京畿科技大学的办学方式、运营方式及教学方式有以下特点： （1）面对社会继续教育在岗或无岗人员； （2）面对就业国家认证的多种证书； （3）面对市场两年制、三年制和四年制学制； （4）专业设置人无我有，人有我精，人精我特； （5）课程设置相关学科交叉教学； （6）技能培训在校内进行或假期去工厂锻炼，是必须的； （7）校企合作与世界知名企业合

9、作，设施和技术先进； （8）师资队伍聘请该领域顶尖人才任专职教师或兼职教师,a,19,三、职业大学专业教学改革,1、专业教学改革建议 我校几年来在教学建设与改革方面取得了很大的成绩，特别是经过三年的示范校建设，无论是硬件建设还是软件建设，都走在全国高职院校的前列，让我们的教师到国外比较优秀的大学进行学习，都可以底气十足地与外国同行进行交流。尽管如此，我们还是应该走出去，请进来，开阔视野，取长补短，努力改善硬件和软件环境，加强素质教育，向世界一流的同类院校看齐,a,20,三、职业大学专业教学改革,1、专业教学改革建议 建议如下： （1）培养目标：根据职业岗位的知识、能力、态度要求，充分考虑学生职

10、业生涯的需要，构建“校企合作、工学结合”的课程体系, 体现并确保知识、技能、态度、规格与目标定位相一致。 （2）校企合作模式：“企业配合”模式，“校企联合培养”模式，“校企实体合作型”模式。 （3）实训体系建设：充分利用现有的教学条件，建设校内生产性实训基地。构建校外实训基地，有效解决校内实训基地建设之不足。以能力为本位的教学模式，改革评价、考核体制。提升教师素质，优化教师队伍,a,21,三、职业大学专业教学改革,1、专业教学改革建议 建议如下： （4）课程设置：应注重综合性、先进性、实践性、灵活性、重基础的原则。满足学生对较宽的专业基础、较强的就业应变能力与岗位适应能力的需要。 （5）师资与实训条件：多层次、多途径培训学习，提升高职教育理论与专业技术水平；聘请企业专家与能工巧匠担任兼职教师，参与专业建设与课程开发。积极实施校内生产性实训基地的建设，引进高精度新设备。 （6）学生可持续发展能力的培养：高职教育人才培养目标的定位应有前瞻性；树立终身教育理念；课程进行整合，重点放在专业技能的理论训练和实际技能相结合上；注重学生非