常见心理问题B

1、试 卷 代 号7829陕西广播电视大学2016-2017学年度第二学期开放教育（专科）期末大作业常见心理问题与危机应对作业（90分钟）2017年7月、填空题（每小题1分，共10分）1. 社会生活对人的心理起着决定作用。2. 弗洛伊德指出人的梦境有两种：显性梦境和潜性梦境3. 桑代克认为心理、学习是情境与反应之间的联结 。4. 超额学习的程度达150%时，记忆效果好5. 自恋型人格障碍患者的行为实际上退化到了婴儿期。6. 本我是一切心理能量之源，本我按“快乐原则”行事。7. 卡特尔的16PF是运用因素分析法 法编制的。8. 创业教育是就业教育的核心。9. 神经症的本质是焦虑。10. 信度反映测量

2、工具的稳定性和可靠性，是测验的必要条件。二、多项选择题（每小题2分，共20 分）1.2.3.反射弧包括（ABCDE ）A.感受器B.感觉神经D.运动神经E.效应器信息加工理论将人的认知过程归纳为（A.感知系统D.反应系统 外面表现包括（BDEA.主观体验D.姿态表情ABCEB.记忆系统E.调控系统）B.面部表情E.语调表情在社会交往过程中普遍存在着失常的交际心理有A.我不行一一你行B.我行一一你也行D.我不行一一你也不行 E. 他（她）行 以下哪些是属于多血质的特征 （ABCE）A.鲁莽冒失B.情感丰富D.优柔寡断E.善于交往家庭教养方式主要有（BE ）A.合作型B.放任型C.平等型构成挫折的

3、必要条件有（ABCD ）A.挫折认知B.挫折情境D.情绪反应E.实际行为以个人为中心的治疗关系中，治疗师应该是（A.主动B.言行一致D指导E.同感9.按测验的应用分类心理测验可分为（ABD ）4.5.6.7.C.中枢神经）系统模式。C.控制系统C.生理唤醒ACD ）C.我行一一你不行C.思维敏捷D. 权威型 E. 民主型C.紧张状态BC ）C.无条件积极关注A.教育测验B.职业测验C.难度测验D. 临床测验E. 速度测验10. WISC R共有12个分测验，言语部分包括（ABE ）A.常识B.理解C.心算D.填图 E. 背数四、名词解释 （每小题 6 分，共 24分）1. 亚健康 : 一种介于

4、健康与疾病之间的“第三状态” ，又称“次健康”、“疾病前状态”、 “灰色状态”、“潜临床状态”、“半健康人”等。2. 陈述性知识学习：是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识， 包括对事实，规则，事件等信息的表达。3. 情绪调节 : 情绪调节是每个人管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中， 通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。 成功的情绪调节，主要是要管理情绪体验和行为，使之处在适度的水平，其中包括： “削 弱或去除正在进行的情绪，激活需要的情绪，掩盖或伪装一种情绪”等等。可见，情绪调节 既包括抑制，削弱和掩盖等过程，也包括维持和

5、增强的过程。4. 责任推诿 : 把责任推卸给他人。五、简答题 （每小题 10 分，共 30 分）1. 罗杰斯提出的促进意义学习的基本条件有哪些？ 罗杰斯认为，意义学习主要包括四个要素： 第一，学习具有个人参与的性质， 即整个人 （包括情感和认知两方面） 都投入学习活动； 第二，学习是自我发起的，即便在推动力或刺激来自外界时，但要求发现、获得、掌握和领会的感觉是来自内部的；第三， 学习是渗透性的， 也就是说， 它会使学生的行为、 态度，乃至个性都会发生变化； 第四，学习是由学生自我评价的，因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否 有助于导致他乡要知道的东西、 是否明了自己原来不甚清楚的某些

6、方面。 自我评价是使学生 自我发起的学习成为一直负责的学习的一个重要手段。当学生必须对确定哪些准则是重要 的，学习的目标是什么，以及在何种程度上达到了目标负起责任时，他也就真正学会了对自 己及自己的发展方向负起责任来。2. 简述问题解决策略及其方式？ 解决问题需要运用一系列的认知性操作来从初始状态达到目标状态， 其中常用的途径和方法有：（1）算法式：就是依照正规的、机械性的途径去解决问题。 （2）启发式：利用经验 而采取较少的操作来解决问题的方法。分为：手段 -目的分析法：先有一个目标，当前的 状态之间存在着差异，想办法减小这个差异的方法。爬山法：指经过评价当前的问题状态 后，限于条件 . 不

7、是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终 达到解决问题的总目标。逆向工作法：从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级 向初始状态递归。3. 简述精神分析学派的人格理论。佛洛依德精神分析理论包括了精神层次理论、 人格结构理论、 性本能理论和心理防御机 制理论这四个基本理论。其中我们最熟悉的会是精神层次理论 _人的各种精神活动，包括思 维、欲望、幻想、判断、情感、决定等会在不同的意识层次里发生和进行，这些不同的层次 包括自我、本我、超我。六、论述题 （每题 16分，共 16分）结合实际，谈谈改善个人人际交往的方法。答：1. 多聆听别人说话，少表现自己。人们都喜欢受到别人

8、的尊重，人们都喜欢表现自 己，如果别人在你面前成功的表现了， 他就觉得受到了尊重。 别人在说话的时候你如果插嘴， 也想表现自己，那么别人就会讨厌你。相反如果你能不插嘴，时而给他一个微笑或是对他说 的话加点评论 （这样别人会感觉你是认真在听他说话） 别人就会认为受到了你的尊重把你当 好朋友2. 和别人交流的时候不要东张西望。这样别人会以为你对他不感兴趣，不把他当朋友， 你要看着他的脸，不东张西望。3. 尽量微笑待人。微笑是全世界共同的语言，它能传递你的温暖，你时常给别人微笑。 别人会觉得你很友好。4. 学会赞赏别人。在适当的时候赞赏别人，别人会感到愉快，就愿意和你交往，但是不 能过多，这样就有批马匹的嫌疑了5. 关心别人的困难。别人有什么困难经常去问候一下，别人会认为受到了你的关注，就 愿意交你这个朋友6. 记住别人的名字。如果是和别人第一次交往，一定要记住他的名字，第二次你还能叫 出他的名字，别人就以为他受到了你的注意。人际交往的核心部分，一是合作，二是沟通。培养交往能力首先要有积极的心态，理解 他人，关心他人，日常交往活动中，要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触，尤其 是要敢于面对与自己不同的人，而且还要不怕出身、相貌、经历，不要因来自边远的地区、 相貌不好看或者经历不如别人而封闭自己，其次要从小做起，注意社