1.2《我们都是社会的一员》教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册第1课

丰富的社会生活1.2《我们都是社会的一员》教学设计课题我们都是社会的一员单元第一单元

走进社会生活学科道德与法治年级八年级教材分析这一框主要围绕个人与社会的关系展开，先以“大网与结点”的比喻，让学生明白每个人都是社会的一员。接着讲人的身份在不同社会关系中确定，并举例说明血缘、地缘、业缘这几种主要社会关系。随后说明社会为个体的生存与发展提供物质支持和精神滋养，最终指出社会的发展依赖于每个个体的努力。让学生清晰认识到个人与社会相互依存。学情分析学生在生活中已经有了不少和人打交道的经历，这些其实就是教材里说的社会关系，只是他们可能没往“社会”这个词上想。他们也能感受到，自己需要爸爸妈妈照顾，在学校能学到知识，所以对“社会能帮到自己”有一些模糊的感觉。但他们可能不太清楚“自己也是社会的一部分”具体是什么意思，也很少想过自己做的小事其实也在为社会出力。另外，他们知道自己在不同地方有不同的“角色”，但可能没意识到这就是“身份在社会关系中确定的”。核心素养目标健全人格：让学生了解自己在社会中的位置，知道和身边人、社会都有联系，不是孤立的。明白在不同关系中要做好自己的身份，比如在家做懂事的孩子，在学校做认真的学生，学会理解他人，培养友好融入生活的心态。​责任意识：让学生知道社会提供了很多便利，像马路、学校等都是大家努力的结果。引导他们思考自己能为社会做些什么，比如不扔垃圾、帮家人做家务、帮同学学习等，让他们感受到自己的小事也能为社会出力，养成主动为社会付出的意识。‌重点个人与社会之间的关系难点理解人的身份是在社会关系中确定的‌‌教学环节教师活动导入新课本框无导入，可用复习巩固进行导入。‌‌‌讲授新课总议题：社会大舞台——你的角色是什么？分议题1‌：我的身份标签知多少？分议题2‌：我的身份会变吗？分议题3：社会给了我什么？​分议题4：我能为社会做什么？分议题1：我的身份标签知多少？学生活动1：在纸上绘制自己的社会关系网络图，以自己为中心，用不同颜色的线连接与自己有联系的人。①看看你写下的身份，哪些是与他人发生联系才存在的？②如果没有“班级”、“家庭”、“城市”、“粉丝群体”这些概念，你的身份标签会剩下什么？③这些不同的身份意味着什么？笔记：个人与社会之间具有什么关系？P6-81.人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人之间的关系看成线，那么，各种关系相互交织，就形成一张“大网"，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。分议题2：我的身份会变吗？思考：为什么同一个人会有这么多不同身份？提示：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。想一想：你们知道为什么我们会称呼爸爸妈妈为“家人”，称呼住在隔壁的人为“邻居”，称呼一起学习的人为“同学”呢？相关链接：几种主要的社会关系从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。社会关系依据其建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系等。血缘关系：以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。地缘关系：以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。笔记：个人与社会之间具有什么关系？P6-82.人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。分议题3：社会给了我什么？​学生活动2："我的生活依赖链"接龙以校服为例开展接龙：校服→服装厂→纺织工→棉花种植者→农业科技人员从这些联系中，我们能感受到社会为我们提供了什么？——社会为我们提供衣服（穿）除了衣服，我们生活中还有哪些东西来自社会？​笔记：个人与社会之间具有什么关系？P6-83.社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。分议题4：我能为社会做什么？社会热点：人民日报怒赞!军人跳湖连救5人昏迷6月6日，河南商丘一对男女发生争执，相继跳入水中附近游玩的3名男子随即跳水救人但因缺乏救援经验，被困深水区现役军人张伟面对5名群众落水的危急情况不顾母亲劝阻选择转身跳入湖中救人

最后因体力严重透支陷入昏迷被紧急送医播放视频：现役军人张伟路遇五人落水互动：看完视频，大家心里有什么感受？教师追问：如果当时张伟没有挺身而出，会是什么情况呢？笔记：个人与社会之间具有什么关系？P6-84.社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。学生活动3：微行动·大改变灯：我是教室最后一盏灯，常常被遗忘独自亮到深夜。旧课本：我是书架角落的旧课本，落满灰尘却仍渴望被翻阅。流浪猫：我是小区里的流浪猫，雨天只能蜷缩在冰冷的车底。听到它们的'心声'，你有什么感受？如果是你，会怎么帮助它们？提示：制作“关灯提醒贴”、建立“图书漂流角”、为流浪猫搭建简易窝棚课堂小结课堂练习1.我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。对此理解正确的是()A.个人的生存和发展离不开社会B.社会的生存和发展离不开个人C.个人都能为社会发展作出贡献D.社会进步对个人发展影响不大答案：A。题干强调“衣食住行、学习娱乐等与社会方方面面有联系”，核心是个人生活依赖社会提供的资源和条件，体现“个人的生存和发展离不开社会”。B选项侧重社会依赖个人，与题干方向不符；C选项“都能作出贡献”过于绝对；D选项“影响不大”错误，社会进步对个人发展至关重要。因此选A。2.“人非孤立存在,而是存在于一定的社会中。因此,人的发展、人的素质提高,需要社会发展为之提供必需的物质和文化条件。”从个人和社会的关系角度看,上述材料说明()①人总是生活在社会群体之中②社会只提供给个人物质支持③个人是社会的有机组成部分④人的生存和发展离不开社会A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：C。①“人生活在社会群体中”、③“个人是社会的组成部分”、④“人的生存发展离不开社会”均符合材料中“人存在于社会中，需要社会提供物质和文化条件”的表述。②“社会只提供物质支持”错误，社会还提供文化条件（如教育、精神资源等）。排除②后，①③④正确，选C。3.“如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张‘大网’,每个人都是社会这张‘大网’上的一个‘结点’。”这段话启示我们()A.个人是社会的有机组成部分B.社会生活绚丽多彩C.人的身份是在社会关系中确定的D.社会的发展为个人的发展提供了条件答案：A。“个人是社会大网上的结点”形象说明个人与社会的紧密联系，强调个人是社会的有机组成部分。B选项“社会生活绚丽多彩”与题干无关；C选项侧重“身份由社会关系确定”，未体现；D选项强调社会对个人的作用，而题干突出个人在社会中的位置。因此选A。4.“一个好的社会,既要充满活力,又要和谐有序。”习近平总书记强调,“社会建设要以共建共享为基本原则,在体制机制、制度政策上系统谋划,从保障和改善民生做起”。从个人与社会的关系角度看,提出“共建”的依据是()

①我们都是社会的一员②个人是社会的有机组成部分③改善个人的生存状况只能完全依赖于社会④