小学二年级数学上册认图形名师公开课优质教案苏教版

1、名校名 推荐第三单元认图形一、教材简析：本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动有趣的七巧板。本单元教材的编排特点：1 、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命名。这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。2 、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分感受图形之间的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。3 、通过一向

2、开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。教学目标：1、 让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识课时安排：共 3 课时：认识多边形2课时有趣的七巧板1课时课题一、认图形（一）教学内容： 教科书 26 27 页的内容。教学目标：1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3、在学习活动中积累对数学的兴趣

3、，培养交往、合作意识。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的 “图形王国” 。（出示图片）1名校名 推荐二、主动探索，合作领悟1认识四边形（ 1）知道长方形、正方形也可称为四边形。师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）出示对话框：“小朋友好， 谢谢大家还记得我们。 告诉你们一个小秘密， 我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？” （学生猜一猜）请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依

4、仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。（会发现它们都有四条边）出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数）学生摸一摸、数一数，相互交流。出示：它们各有四条边，是四边形。（ 2）认识其他形状的四边形。谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。 （出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？学生拿出相应学具分一分。（师指名在幻灯机上分）展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种

5、：认识的分一类，不认识的分一类；四边形分一类，三角形分一类。出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。2认识五边形谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。学生动手操作。如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有几条边，是几边形，2名校名 推荐最后出示话框，让学生齐读。让

6、学生在钉子板上围出不同形状的五边形。3、认识六边形想一想、议一议：六边形是什么样子呢？动手折一折、剪一剪数一数、说一说。围一围。三、总结评价，应用扩展出示“想想做做”第1 题。分小组讨论，汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。分小组讨论，让几名学生说一说。2做“想想做做”第2 题。组织学生想一想，再搭一搭，最后在看一看，数一数。四、总结评价，点拨学法今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？教学随笔：课题二、认图形（二）教学内容： 教科书第27 页内容 .教学目标：1、通过观察、比较等方法，初步认识四边形、五边形、六边形等

7、平面图形。2、参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学过程：一、认识图形的练习。1、完成第3 题。（ 1）学生独立完成。（ 2）集体订正。说一说，如何分辨一个图形是几边形？3名校名 推荐2、完成第4 题。（ 1）教师出示依仗长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。提问：现在是几边形？请学生照样子折一折。（ 2）再将另一个角折入。提问：这又是几边形？你会折吗？学生照样子折一折。（ 3）看书第 27 页，请学生照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号。（ 4）启发：你还能继续往下折吗？组

8、织学生先小组讨论、交流，再指名汇报。小结：刚刚我们利用手中的四边形一张长方形纸，折出了许多五边形、六边形。3、完成第5 题。（ 1）说明要求。（ 2）小组讨论，动手实践并交流。（ 3）指名汇报，表扬有多种想法的学生。4、完成第6 题。（ 1）说明图意。(2) 学生动手试一试，剪的结果可有多种方法，只要符合要求即可。三、全课总结提问：今天这节课你有什么收获？教学随笔：课题三、有趣的七巧板教学内容： 教科书第28 29 页的内容。教学目标：1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学过程：一、认识七巧板4名校名 推荐1、出示一副七巧板。提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？2、请学生试着用两块拼成一个正方形。（ 1）学生们拼，指名板演（ 2）说说自己是怎样拼的。（ 3）动手操作：试一试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。二、动手操作1、提问：我们已经认识了哪些图形？2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形（ 1）学生分小组活动。（ 2）指名板演、讲解。（ 3）指名分组汇报时