初中语文作文训练中层递式教学的运用

1、初中语文作文训练中层递式教学的运用一、引言由于初中生的语文作文基础比较薄弱，教师在开展初中语文作文教学时必须注重学生写作能力、语言表达能力、想象力等培养，充分发挥层递式教学的作用，才能让学生从简单到高层次的掌握各种语文作文写作的相关技巧，从而促进初中生语文作文写作能力不断提高。二、初中语文作文教学的基本情况通过使用优美的文字和语言，将某种事物描述出来或是将某种心情表达出来，可以让阅读的人深深体会到语言文字的魅力，从而达到语文作文的写作目的。在语文教学中，作文是语文素质达到更层次的实际体现，给学生提供了一个展示自我才华、表达内心感受的平台，在一定程度上有利于培养学生的综合素质。但是，根据当前初中

2、语文教学的实际情况来看，课堂笔记枯燥，学生的学习兴趣不够浓厚，受到他们自己原因的影响，根本无法深刻理解各种词句所要表达的含义，并且，也无法将自己的感受和见闻等用合适的语言形容出来。与此同时，初中语文作文教学的功利性较强，主要是为了应付考试和升学，学生基本上是通过死板的方式在背诵优美的语句，导致学生的语文作文创作能力和写作能力等根本得不到有效提升，最终影响初中生综合素质能力全面发展。三、层递式教学在初中语文作文教学中的应用策略根据当前初中语文作文教学的写作目标、学生的学习需求等，将作文训练分解到初一、初二、初三这三个阶段，是层递式教学得到合理应用的重要体现，在一定程度上有利于提高初中语文作文教学

3、效率，最终促进初中生语文作文写作能力快速提高。（一）初一阶段。注重基础知识的累积，提高学生的写作兴趣，增强学生的语言理解能力、表达能力等，才能为提高学生语文作文写作能力奠定坚实基础。一般情况下，教师可以让学生自由的去阅读各种类型的文章，不限制文章的内容和长短等，以丰富学生的语文词句，以让学生在各种真实的语境中体会语言的魅力。由于语文作文与现实生活有着紧密联系，可以真实、深刻、全面的反映实际生活的方方面面，因此，教师要引导学生学会观察生活的每个细节、每个角落和每个组成部分，以帮助学生体会生活的酸、甜、苦、辣，从而增强学生的学习兴趣和写作积极性。通常情况下，初一阶段的语文作文写作要求都比较简单，作

4、文的篇幅都很短，主要是为了培养学生的作文写作兴趣。因此，在实践教学中，针对初一学生的实际情况和学习需求，制定合适的教学计划，充分体现学生的主体地位，才能在加强师生互动的情况下，真正提高学生的语文作文写作兴趣。（二）初二阶段。在初中生对语文作文有一定了解的基础上，有针对性的安排语文作文写作任务，并采用多种形式加大学生语文作文写作训练，增强学生的写作自信心和动力，才能真正提高初中生的语文作文写作能力，从而大大提高初中语文作文教学整体效果的目的。一般情况下，教师可以采用写周记、日记的方式，让学生将真实的事情、生活的琐碎和自己的所见所闻等记录下来，以在分享生活的点点滴滴的时候，让学生深刻体会到各种事情

5、带来的快乐，最终降低学生对语文作文写作的排斥感。与此同时，在进行不同类型的作文教学时，教师要采用合适的教学方法和教学模式，加强学生之间的交流，才能在设置合适的教学情境下，增强学生创作的灵感，最终促进学生语言运用能力、口头表达能力、语文作文写作能力等不断提高。例如：在为学生营造轻松、愉悦的学习氛围的时候，组织学生举办语文作文写作竞赛、班级事件报道、校园趣闻交流等多种活动，不仅可以让学生将身边的真人真事叙述出来，还能增强学生的成就感，最终达到激发学生语文作文写作热情的目的。（三）初三阶段。由于初二阶段的语文作文教学要求比初一阶段要高一些，使得学生的作文已经具备一定韵味，在展示学生个性写作风格的情况

6、下，学生所掌握的写作技巧也在不断增多，给初三阶段的语文作文教学提供了重要支持。因此，根据初三阶段的语文作文教学目标，让学生学会立题的新颖性、独特性，全面掌握各种类型的作文的写作方法，以在作为写作条件受限制的情况下，创作出内容恰当、风格与众不同、整体结构完美的优秀作文。根据当前初三学生的实际学习情况来看，他们的学习压力比较大，作文教学目标要求比较高，因此，教师在制定教学计划和教学策略时，要注重与学生的实际学习需求相符，才能真正达到提高初三学生语文作文写作能力的目的。例如：要求学生每周进行两次作文写作训练，并定期阅读几篇课外的文章，将阅读后的心得写在读书笔记上，以不断丰富学生的情感、思维方式等，从

7、而在不断累积的过程中，提高学生语文作文写作水平。与此同时，教师要充分发挥引导作用，让学生在不断练习的过程中学会自我反省和自我评价，以在与同学的作文进行对比的情况下，改正自己的不足和不良习惯，从而创作出开头、结尾、内容都非常精彩的作文。结束语在实践教学过程中，层递式教学的充分应用，可以不断增强学生的语文作文写作兴趣，并培养学生动手能力、自我提升意识等，对于促进初中语文作文教学水平不断提高有着极大影响。因此，根据初中生每个阶段的实际情况，注重教学方法和教学模式的创新，才能真正达到提高学生语文作文写作能力的目的。参考文献：1刘春霞。初中语文作文教学-培养学生的创新能力J.赤子（上中旬），2015,（16）：150.2