岳麓版高中历史选修一第4课商鞅变法与秦的强盛创新演练2

1、名校名 推荐第 4 课 商鞅变法与秦的强盛创新演练( ： 25 分 分： 50 分 )一、 ( 本大 共8 小 ，每小 4 分，共 32 分)1右 毛 中学作文商鞅徙木立信 。“南 徙木”的故事主要 明了()A改革中取信于民的重要性B改革要有 力作保障C改革要完全依靠人民群众D改革的复 性和 期性解析：以“南 徙木”表明没有欺 ，取信于民，有助于 布 法法令。答案： A2 国策秦策 ：“夫商君 孝公平 衡、正度量、 重，决裂阡陌，教民耕 ，是以兵 而地广，兵休而国富， 故秦无 于天下。 ”商君“正度量、 重”的措施客 上有利于 ()A重 抑商政策的 施B 耕 的繁荣C商品 的 展D中央集 制度

2、的加 解析：根据 干提供的信息和所学史 一度量衡主要原因是由于 耕 的 展，客 上反映了商品交流与 展 繁，是商品 展的表 。所以此 正确 是C。答案： C3史 商君列 中 ，“有 功者，各以率受上爵宗室非有 功 ，不得 属籍”。商鞅 法措施最重要的 极意 在于()A以法律形式承 土地私有B 除世卿世禄制度C革除了 陋 D 化了 基 民众的管理解析：从材料中的“ 功者”“宗室”可以判断出，A、 D 两 属于其意 ，但不是最重要的 极意 。C 明 不符合 目要求。秦国原来 行“世卿世禄制”， 法后按 功授爵，奴隶主 族没有 功，就得不到爵位，符合 意。答案： B4 国策 ， 国 得秦人 攻的上党

3、之地后，秦 于 状 。平阳君 豹 王：“秦以牛田，水通粮，其死士皆列之上地，令 政行，不可与 。王自 之！”在平阳君 豹看来，秦国 大的原因，不包括()A 秦国采用了先 的牛耕技 B秦国 粮水上运 极 便捷1名校名 推荐C商鞅 法推行重 抑商政策D秦国法令 ，行政效率高解析： 干关 是“在平阳君 豹看来”，考 学生准确解 材料能力。C 与 干材料无关答案： C5世人 秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象， 与商鞅 法哪一措施有关()A 励 功B 励耕种C什伍 坐和告奸制度D焚 解析：“薄恩礼，好生分”大意是： 恩礼淡漠，性格乖戾。分析商鞅 法中的各 措施， 与建立 密的 籍制度，制定 坐法有 密

4、关系。 一制度 定居民要登 籍，五家 一伍，两伍 一什，什伍之内，各家相互 察。 励告密， 行 坐法，一家犯法，其他各家都得 ，否 要受同 的 ，以此 化 治。答案： C6 ( 公元前 338 年 ) 孝公死，惠王代后人 惠王曰“大臣太重者国危，左右太 者身危。今秦 人 儿皆言商君之法，莫言大王之法， 是商君反 主， 大王更 臣也。 ”( 国秦策一 ) 文中的“人”在客 上代表当 的利益()A新 地主B立功将士C没落 族D富裕 民解析： “大臣太重者国危，左右太 者身危。今秦 人 儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反 主，大王更 臣也。”大意是：“大臣 力太重会危及国家，左右近臣太 会危及自

5、身。 在国内 女、儿童都 法令是商君的法令，并不 是大王的法令。 ，君反 人主， 而大王反 人臣了。况且商君本来就是大王的仇人，希望大王想 法 付他吧。”， 合所学， 商鞅 法侵犯了 族的利益，一开始就受到守旧 族的 烈抵制和抗拒。文中的“人” 指没落 族，本 C 。答案： C7“商鞅 死，而秦卒行其法”，“秦 人 儿皆言商君之法”。 反映了商鞅 法()A影响深 B体恤百姓C改革 底D法令 酷解析：商鞅 法 了春秋 国 期我国由奴隶社会向封建社会 的 史 展潮流，他本人 下 凄惨，但他 法的措施在秦国 推行下去，影响深 。答案： A8公元前 338 年， 位的秦惠文王听信 言下令逮捕商鞅。史

6、商鞅列 中 ：商君亡至关下， 欲舍客舍， 客人不知其是商君也，曰：“商君之法， 舍人无 者坐之”。2名校名 推荐商君喟然 曰：“嗟乎， 法之敝，一至此哉！”最后无 可去的商鞅被逮捕 死。 个“作法自 ”的故事， 明了当 的秦国()A 法深入 B 法遭到反 C 法 背民意D 法最 失 解析：“作法自 ”充分 明了 法法令的深入 。答案： A二、非 ( 本大 共2 小 ， 9 题 10 分， 10 题 8 分，共 18 分 )9 下列材料，回答 。材料一秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人 ，秦地广人寡，故草不尽 ，地利不尽出。于是 三晋之人，利其田宅，复三代无知 ( 使其 ) 本于内，而使秦人 于外。

7、故 井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之 ，国富兵 ，天下无 。通典食 材料二 之技 不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之 士。荀子 兵(1) 根据材料一，并 合所学知 ，分析商鞅 什么要“ ”三晋之人，三晋之人 什么会受商鞅之“ ”， 果如何？ (6 分 )(2) 根据材料一，并 合所学知 ，分析材料2 法的原因。(4 分 )解析：本 考 了商鞅 法的相关内容。 目要求一方面根据材料，一方面 合教材，答案 当是材料的概括和 教材的整合、迁移， 体 度不大答案： (1) 因 要 展 生 ，增 力；“利其田宅”， 井田，开阡陌， 励耕 ，免除徭役； 几年的努力，秦国达到了国富兵 的目的

8、。(2) 是商鞅 法 行的二十等爵制， 除世卿世禄制等 励 功措施的 果；使三晋之人 秦所用，而秦得以 心 于外。3名校名 推荐10中外历史上的许多重大改革，往往通过限制、 冲击原有特权的方式来追求社会的公平与公正。阅读下列材料：材料一商鞅在变法中实行按军功授爵，制定二十级释也称“军功爵制”。( 就是按照军功大小授官。二十级爵位中，一级称为公士，十六级为大上造，二十级为彻侯。各级爵位都享有相应等级的田宅、奴婢和衣服等。) 宗室贵族凡是没有立军功的就不得授爵位和取得贵族身份， 不能享有特权， 即使家境富裕， 也不允许大肆铺张，有功劳者才可享受荣华富贵。材料二他 ( 梭伦 ) 把雅典公民按土地收入

9、和财产的多少分为四个等级，凡是年收入超过500 麦斗谷物的为第一级，称富豪级；年收入在500 至 300 麦斗之间的为第二等级，称骑士级；年收入在300 至 200 之间的为第三等级，即双牛级；不足200 麦斗的一律归入第四级，称曰佣级。财产越多，等级越高。第一、二等级能够担任执政官等高级官职，第三等级能担任低级官职，第四等级不能担任官职。请回答：(1) 根据上述材料概括指出两次改革中为限制特权、追求社会公平与公正所采取的措施。(1 分 )(2) 根据材料和所学知识，比较上述两次改革在政治、经济措施上的主要不同点。并分别指出两次改革对本国的经济发展和政治体制产生的不同影响。(6 分)(3) 两则材料能不能作为判断两场改革性质的依据，说明理由。(1 分 )解析：本题考查梭伦改革和商鞅变法。 第一问较简单， 答到军功授爵制和财产等级制度即可。 第二问的答题方向和范围已经给出， 只要对两次改革内容较熟即可。 第三问用阶级分4名校名 推荐析法解答即可。答案： (1) 奖励军功。实行财产等级制度( 依据财产多少划分社会等级) 。(2) 不同点：政治上：梭伦改革包含民主政治；商鞅变法加强专制主义中央集权。