带班理念、方法

1、带班理念作 一个班主任， 几年的教育教学工作告 我： 有什么 的班主任就有什么 的班 。 我想 也是每一个做班主任的老 共同的感受，下面我就我的 班方法 。一、尊重学生尊重是相互的， 更是一种做人的美德。在 的教学工作中，我 信每一个学生，作 “人” ，他 有“人”的尊 ，我尽量把“尊 ” 他 ， 他 从 在开始就知道就懂得与“人”在人格是是平等的，意 到做“人”的幸福与快 ！平 和他 平等相 ，以心 心。“ 是教育好学生的前提” 。 于每一个孩子，我都愿意放下班主任所 的臭架子去 近他， 敞开心扉，以关 之心来触 他的心弦。“ 之于情， 之于理” ：用 去温暖他，用情去感化他，用理去 服他

2、“朽木不可雕”？我相信只要你 持用情感 回情感，用 回真心，你就已 是一位成功的班主任了。二、人格影响班主任是一班之主，是班 掌舵人，其个性直接决定着班 格，其人格魅力 良好班 格的形成起着至关重要的决定作用。从某种意 上 ，有什么 的班主任，就会有什么 的班 。班主任 吐幽默，所 班 便 充 快 ，孕育着和 ；班主任性格干 ，班 中的每个孩子工作也会雷 行；班主任喜 博 群 ， 班 的每个孩子必然喜 与 交朋友。 只有人格能影响人格的 展和形成，只有性格才能形成性格。 ”常听到老 ：什么 的班主任就会 出什么 的班 。某班的学生比 活 ，某班的学生比 “ 重”，某班的学生会思考 ， 某班的学

3、生做事很 虎， 跟他 的班主任的个性太相似了。说的就是班主任的个性决定他的带班风格。总之，班主任的人格影响会在孩子的成长道路上起到润物细无声的作用。三、教育策略做为班主任，要在学生面前要有把班带优的信念， 你自已不管做什么事，都要用“优秀”的标准要求自已，同时，对学生要求在每一个细节上都要以 “优秀”做为标准， 特别是非智力因素的小事。 包括生活、日常事物、学习行为等，让学生养成良好的习惯。不管结果如何，只要我们的动机和标准是优秀的，就一定会优秀。成绩差不是错，但习惯差则是绝不允许的错。在工作中，面对学校的一系列评比，要“多评少比”，仅仅把“评”的结果作为自我检验的参照条件，不断的发现问题，寻

4、找差距，根据本班的发展方向， 有选择性、针对性的改进。不要把“比”做为“唯一结果” ，因为我们的目的是“发展” 。同时，你也无法比，只会将自已的优点比丢，把自已的不足放大，把自已的信心比没，把班级的发展方向比乱。我们要认为“年级或学校就是一个团队”，所有班主任都是成长中的伙伴。 成长过程中要不断的思考，成功可以复制、一个人的成功，需要良师的引领：你想成功，就要向本行业中最优秀者看齐。 如果你是年轻的班主任， 那就要在你的同年级找一位班主任工作效果突出的师傅， 随时请教；找几个与你同样有上进心的班主任经常交流， 积积的思考，才能不断的进步。 方向不对，努力白费。我们要求学生“思辩性”先于“获得性” ，那我们自已在学习和工作时，同样要坚持这种原则；教育学生同时也是提升自我；工作不仅仅是完成责任， 也是自我实现过程；学生是我们工作的对象，