《谏太宗十思疏》课件剖析

1、谏太宗十思疏,魏徵,作者简介 魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 贞观十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说,人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣,唐太宗,鹞死怀中唐太宗的故事,一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋

2、不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里,思考：唐太宗与魏征的关系如何,唐太宗和魏徵，一个爱才如命，善于纳谏，是历史上的“明君”；一个忠心耿耿，敢于直谏 ，是历史上的“诤臣,学习目标 一、疏通文意，掌握文中一些实词的意义和虚词的用法； 二、领悟十思的积极意义； 三、背诵全文,题解,本文是魏徵于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿园囿，魏徵便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇,疏”，封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。属古文体

3、的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 文心雕龙章表“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。,关于“疏,疏,读准字音,必浚（ ）其泉源 戒奢（ ）以俭 虑壅（ ）蔽 正身以黜（ ）恶 无因喜以谬（ ）赏 鸣琴垂拱（,mi,jn,sh,yng,ch,gng,疏通文意,必固其根本：使稳固。 人君当神器之重：主持。 人君当神器之重，居中域中之大：形容词活用作名词。重，重任；大，重大的地位。 居安思危：形容词活用作名词。安，安定的生活；危，危险的境地。 永保无疆之休：美好，福祉。 情不胜其欲：不堪,第一段翻译 我听说：想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定

4、，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不稳固却要树木生长，道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，何况（你这）明智的人呢！国君掌握着国家的重要职权，据有天地间重大的地位，不考虑在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊,分析课文第一段 1、找出作者在本段中提出的中心论点。 2、本段运用了哪些论证方法？ 3、作者认为人君怎样才能治理好国家？ （用课文原文回答,求木之长者，必固其根本； 欲流之远者，必浚其泉源； 思国之安者，必积其德义,中心论点；居安思危，戒奢以俭,德不厚而思国之安， 源不深而望流

5、之远， 根不固而求木之长,反,正,排比句,排比句,疏通文意,承天景命：大 夫在殷忧，必竭诚以待下：深切的忧患。 傲物则骨肉为行路：路人 虽董之以严刑：督责。 虽董之以严刑，震之以威怒 （状语后置句，以严刑董之，以威怒震之,第二段翻译 所有的国君，承受上天（赋予的）使命，开头做得好的实在很多，能够保持到底的很少。难道是取得天下容易而守天下困难吗？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心地来对待臣民。既已成功，则放纵自己的情感来傲视别人。竭尽诚心，就会使敌对的势力（和自己）联合，傲视别人，就会使亲人成为陌路的人。即使（可以）用严酷的刑罚监督（人们），用威风怒气来吓唬（人们），最终苟且免于刑罚但不会感恩

6、，表面上恭敬但在心里不服气。怨恨不在大小，可怕的是老百姓；（他们可以像水一样）能负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的,分析第二段 1.作者认为得天下之君王为何易失人心？ 2.作者如何肯定了人民的力量,答：盖在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物；竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服,答：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎,根据课文内容填空： 1 概括历代君主能创业不能守业的普遍规律： 2 以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明： 3 用古人的论述以 的关系比 的关系，切中要害，令人警觉,善始者实繁,克终者盖寡,能否

7、恭俭下人是事业成败的关键,水和舟,民和君,疏通文意,则思知止以安人：形容词的使动用法，使安宁。 念高危，则思谦冲以自牧：冲，谦虚；牧：约束，修养。 江海下百川：居于之下。 乐盘游：形容词的意动用法，以为乐。 则思三驱以为度 以为：以（之）为。度：限度。 想谗邪：形容词活用作名词，说别人坏话的人，邪恶的人。 罚所及，则思无因怒而滥刑：通“毋”，不要。 择善而从之：形容词活用作名词，好的建议。 信者效其忠：献出。 何必劳神苦思：形容词的使动用法，使劳累,如果真的能够做到：见到自己喜欢的，就想到自足来自我克制；将要兴建什么，就想到适可而止来使百姓安宁；想到高高在上充满危机，就要不忘谦虚来加强自我修养

8、；害怕会骄傲自满，就想到要像江河那样能够容纳千百条河流；喜欢狩猎，就想到网三面，留一面；担心意志松懈，就想到做事要慎始慎终；害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见；畏惧说坏话的人，就想到端正自己的品德来斥退奸恶小人；施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚,第三段翻译,全面地做到这十件应该深思的事，发扬光大“九德”的修养，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它，那么有智慧的人就能充分地献出他的谋略，勇敢的人就能完全尽到他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚；文臣武将一起任用，垂衣拱手，不亲自处理政务，天下就能治理好。为

9、什么一定（自己）劳神费思，代替百官的职责呢,分析第三段 1、作者提出的“十思” 是哪“十思”？ 2、做到“十思”的好处是什么,戒奢侈 (第1、2条） 戒骄傲（第3、4条） 戒纵欲（第5、6条） 戒轻人言（第7、8条） 戒赏罚不公（第9、10条,人尽其能，垂拱而治,十思”的意义,总此“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦思，而可垂拱而治了，这也是魏徵进谏的目的,思,人君当思,为什么思,思些什么,提出问题,分析问题,解决问题,居安思危，戒奢以俭,载舟覆舟，所宜深慎,诚能十思，垂拱而治,感悟文章思路,写作特点,3、骈散结合，华美流畅,1、正反论证，务尽其旨,2、比喻排比，生动

10、有力,8.（1）像（苏）季子遭到他嫂嫂的无礼对待，（朱）买臣被他的妻子离弃（一样）。（3分，全句文意1分，“不礼”、“见弃”各1分） （2）后来又在石碑上刻了诗，把它留（送）给相州的人民。（3分，全句文意1分，“既”、“遗”各1分） （3）他的丰功伟业，用来刻在钟鼎上，谱在乐歌里的，都是国家的光荣，不单是乡里的荣耀啊！（4分，一句1分,10.（1）第一首诗的首句，描写时令气候（营造凄凉气氛），（2分，答到暗示了友人旅途的艰辛也可得2分） 第二首诗的首句，点出友人要去的地方，给人两地比邻相近之感。（2分,2）同：都表现了和友人的深厚情谊（或“依依惜别之情”）。（2分）异：前者突出与友人山川阻隔的

11、离愁，（2分）后者重在对友人的劝慰，显得乐观开朗。（2分,垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何,16.首先，阐述不同的骑马者和马的关系。 其次，表达自己对跃马飞驰的热爱（或骑马有“小滚”和“大滚”两种不同的境界）。 最后，写再登马背的期待。（一点2分,17. 一般而言，文人文弱不能武，而马是勇武的，（2分）这两者是矛盾的，文人骑马是对马的辱没，所以说是可鄙的。（2分）但那些有英雄气概、有报国豪情的文人却应该另当别论。（2分,18对充满豪情的英雄人物的呼唤； 对安于现状、不思救亡图存的文人的批判； 对抗战必胜的信心； 关心国事，豪气未销的情怀。 （一点2分，答到三点即可,12通过追述“十五年前的事”，突出了“老同学”学生时代的调皮，表明了同学友情的深厚。（2分）交代了“我”登门拜访老同学的原因，也为下文写老同学如今的生活做了铺垫。（2分,13即将见到久别的老同学时内心激动；担心老同学会不认得自己的不安；按门铃时听到屋子里有斥责声时的羞怯；进屋后坐在沙发上等待“老同学”寻思“老同学”境遇时的关切期待；了解到老同学家庭现状后的愤怒失望。（一点1分，答到四点即可,14这段文字表明老同学的生活现状很糟糕，孩子也很可能成为他们的翻版（2分）；点题（点出了“预演”的内涵）（2分）；点明了文章主旨，警示人们重视言传身教（家庭教育）的影响。（2分,1