人教版部编版七年级语文下第四单元14课驿路梨花教学课件 共28张

1、学习目标,1,学习本文间接写人的方法,2,通过分析课文，体会本文构思的巧妙及景,物描写的作用,3,理解文章的立意及“梨花”的含义,3,激发学习雷锋精神的热情,注音,喷,香,竹,篾,驿,路,修,葺,菌,子,折,损,简,陋,麂,子,露宿,陡,峭,撵,走,悠,闲,恍,惚,火,塘,晶,莹,pn,sn,y,jn,lu,l s,nin,hung,yng,mi,q,tng,j,du,yu,第一部分,：主要写“我们,在梨树林中发现小屋,第二部分,：主要写小屋帮,助“我们”解除饥饿疲劳,第三部分,：主要写瑶族老,人述说小屋主人名叫梨花,第四部分,：主要写梨花妹,讲出小屋的来历,第五部分,：热情歌颂助人为,乐的精

2、神如洁白的梨花开遍大地,划分部分，概括大意,37,1-8,9-12,13-28,29-36,课文中写了哪些人？（按出场顺序）这些人为小茅屋作,了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写,下面表格,出现次序,人物,所做好事,做好事,的时间,1,2,3,4,5,出现,次序,人物,所做好事,时间,1,我”和老,余,投宿、给房,顶加草、挖,排水沟,一天早上,2,瑶族老人,专门送粮食,前一天晚,上,3,梨花妹妹,照料小茅屋,前几年姐,姐出嫁后,4,解放军,盖小茅屋,十多年前,5,梨花,照料小茅屋,解放军盖,小屋后,出嫁前,向哈尼小,姑娘学习,吃了人家的,补上方便后,人,向解放军和梨花,学习，接姐姐

3、班,向雷锋学习,向解放军学习,挑战,1,请你以“我”和老余,的所见所闻的经过来复述小,说,挑战,2,请你以小茅屋的建造,和照料的过程来复述小说,十几年前,解放军路过,建小茅屋,梨花姑娘照料小茅屋,梨花姑娘,出嫁后,妹妹接着,照料小茅屋,瑶族老人,借住,照看小茅屋,我们”路过,住宿，修屋,1,2,3,4,5,插叙,插叙,插叙,1,本文以什么为线索,我”和老余一早一晚的见闻,2,本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么,小茅屋的主人是,谁,二个误会,三个悬念,四写梨花,五件好事,哈尼族,主要聚居在云南省,两个误会,你能找出这两次误会在什么地,方吗,三次悬念,你能找出这三次悬念在什么,地方吗,悬念一,悬念

4、二,悬念三,这是什么人的房子呢,到底谁是房子的主人呢,解放军为什么盖房子呢,这是什么人的房子,认为瑶族老人是主人,主人家到底是谁,认为哈尼小姑娘是主人,解放军为什么要盖小茅屋,是雷锋同志教我们这样做的,波,澜,起,伏,引,人,入,胜,悬念,悬念,悬念,误会,误会,这是什么人的房子,这是什么人的房子,小茅屋的真正主人是谁,梨花吗,梨花的妹妹吗,瑶族老人吗,解放军叔叔吗,茅屋的建造者,照管者都是主人,四写梨花,你能从文中找出来吗,白色梨花开满枝头，多么美丽的一片,梨树林啊,山间的夜风吹得人脸上凉,凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们,身上。,自然界的梨花,我到处打听小茅屋的,主人是哪个，好不容易,才

5、从一个赶马人那里知,道个大概，原来对门山,头上有个名叫梨花的哈,尼小姑娘,多好的梨,花啊,写人,这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在,那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身,穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱,先写花，后写人，把花和人自然地结合在一,起,我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁,白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨,花处处开。,驿路梨花”双关花和人,实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神,梨,花,白色梨花开满枝头，多么美,丽的一片梨树林啊,梦中恍惚在梨树林里漫步，看,见哈尼小姑娘在花丛中歌唱,我望着哈尼小姑娘和那洁白,的梨花,实写,虚写,实写,在忽明忽暗的梨树林里,走着,白色花瓣轻轻飘,

6、落,实写,虚,实,结,合,以,花,喻,人,以,花,喻,雷,锋,精,神,人,花,相,应,升,华,主,体,五件好事,我和老余给房顶加草,挖排水沟,瑶族老人专门运粮食,一群小姑娘照管小屋,解放军叔叔砍树割草盖小屋,梨花姑娘照料小屋,用直接和间接描写表现人物、用明暗两条,线串联全篇,课文题目有什么妙处,梨花”是运用了,双关的修辞手法，实写,虚写相映生辉,这“驿路梨花”是,自然界的梨花,是,哈尼,族姑娘梨花,更是,雷锋精神的象征,标题与主题，梨花的自然美和人物的心,灵美，巧妙联系起来，达到了和谐的统一,课文结尾引用陆游的“驿路梨花处,处开”，有什么作用,照应题目，呼应开头,深化主题,比喻助人为乐的美好心灵，喻示雷锋,精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处,开放,根,苗,花,雷锋