人教部编版六年级下册第3课藏戏教学设计 2

1、 (2)课藏戏教学设计人教部编版六年级下册第3 藏戏教学设计 教学目标： 优哉游哉”等词语。 布施 开山鼻祖 敦厚婀娜1. 会读会写“咆哮 吞噬 了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。 2. 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟复述排比等表达方法。 3. 教学重点： 了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色。1. 学习复述及排比等表达方法。2. 教学难点： 学习文章准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。1. 教学过程： 谈话导入一、 看大屏幕：出示豫剧、川剧、越剧、黄梅戏。1. 还有一个戏种流传于世界最高处（揭示课题藏戏）。2. 出示阅读提示 二、 提

2、问：哪两个词和课文紧密相连？ 1.2. 小结：利用文本资课文前的阅读提示，能起到事半功倍的作用，提高整体感知课文 的能力，聪明的孩子抓住几个词就知道课文写的是什么。 初读课文，了解生字词 三、 自读：边读边划生字词。 1. 同桌交流生字词。 2. 优哉游哉”）。 全班交流生字词（重点解释“开山鼻祖3. 默读课文 四、 思考：哪些自然段写藏戏的形成？ 哪些自然段写藏戏的艺术特征？（全班交流，指名回答） 研读藏戏的形成（四到七自然段），感受藏戏的神奇五、 1. 自读课文，用自己的话说说藏戏形成的过程（提醒学生：复述要注意抓住关键词语，把 长段变成句子，把句子变成关键词）。 指名复述（提示关键词：那

3、时候于是就这样）。 2. 研读藏戏的艺术特色（八到十九自然段） 六、 自读。 1. ）演唱风格。 ）舞台（ （ 2. 用自己的话概括，填空：（ ）面具 作者是怎样概括藏戏的特点 七、 （齐读课文的一到三自然段） 连用三个反问形成的排比有什么好处？ 1. 快速浏览，文中还有哪些地方运用了排比？（指名回答）2. 齐读最后一段 八、 总结：这节课你的收获是什么？ 九、 （复述） 形成 附：板书设计 藏戏 （排比） 特色 二、选择题 2 默读父亲我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我10岁那年，我生病躺在了县城的病床上，我突发奇想地让父亲给我买冰

4、棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣 襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了 呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！” 初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光；等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已跨出家门临上路时，任性

5、而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地待在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看着父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅

6、的 一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上。伸开手来，正

7、是一只我心仪毫升血给换来的。”不喝牛奶的孩500已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了子也一样长大”，就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊， 也让我得以活出了一个男人的伟岸。父亲没能活到60岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲极力想握紧我的手，但父亲已无能无力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来我的 生命只不过是父亲生命的另一种延续。 这篇文章主要写的人物是父亲，作者通过哪三件事来刻画父亲的形象？1. 请简要赏析第自然段中画横线的句子。2.父亲气喘吁吁满头大汗

8、跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着 的呢！” 第自然段最后一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了“我”怎样的心情？3. 第自然段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，你是如何理解这句话的？4. 5.“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来我的生命只不过是父亲生命的另一 种延续。”你如何理解这句话？这句话有何作用？ 1.父亲为生病在床的“我”买冰棍；父亲躲在学校操场的大树下默默关注“我”的颁奖典 礼；父亲给“我”买收录机，并教育我不要和人攀比。2.这句话对父亲的动作、神态、语言进行描写，写出了

9、父亲细心呵护冰棍、生怕冰棍化掉 的情景，表现了父亲对“我”的疼爱。 为父亲爱子行为而感动，为自己不理解父亲的心意而内疚、后悔。3. 没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。（意思对即可）4.5.父亲虽然没有活到60岁就病逝了，但是父亲的善良、坚强等品质深深地影响了“我”， “我”将像父亲那样去做人、去生活。作用：揭示文章的中心，升华主题。 3 陪着母亲坐火车 张玉兰陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲却说这辈子从没坐过火 车，想坐一次火车。正连春运，秘书费了好大的劲，才买来两张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪

10、她一起坐火车。一向孝顺的陆总只得依了母亲。 陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知道该往哪边走。正不知所措的时候，一个中年男于操着家乡话，一边喊：“让开，让开！”一边使劲儿地往 前挤。 ”跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人母亲对陆总一笑说：“ 娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里 站满了人，挪个步都很困难，更别说要挤出去了。中年男子看出陆总的不适，就说：“兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外 ”的风景吧。陆总点点头，只得把注意力

11、集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中年男子拉家常。从他们的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费， 妻子没回去，就自己一个人回家看看父母。母亲说：“是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候，能见一见自己的孩子 ”。“谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的也是让父母孩子生活得好一些，可是”男人的 话还没说完，一阵卖盒饭的叫卖声由远而近。 ”你要不要来一份？陆总买了两份盒饭，他问中年男人： ”“不了，我不饿！男人摇摇头说：吃过饭，天也渐渐地暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音，朦胧中，他看到一只手伸进了

12、母亲放在桌上的零食 口袋。他正想制止，佯装睡觉的母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也 就微闭了双眼。那个男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起来。男人很快吃完面包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安 心地闭上了眼睛。一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：“大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了你的面包！”母亲说“吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯定饿坏了，出门在外 ”不容易，可别亏了自己啊。男人长叹一声，说：“大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃的了。辛辛苦苦干了一年，临到放假，老板

13、却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说：儿行千里母起忧，要是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所 ”以再没钱也得赶回去。男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么 辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！列车快到站了，那个中年男人的手机响了起来。他接起电话说：“妈，我快下车了，你们放 心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心 ” 男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：“大哥 ”，拿去给父母买点东西吧。男人一再推辞不要，陆总的母亲说：“拿着吧，你这样空着手

14、回去，会让父母担心的。你不 ”想让他们知道你过得不好吧。男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：“你们赶快把拖欠那些工 ”人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良苦用心 ，终于让儿子找回了诚信和良知。 （选自小说选刊） 请用简洁的语言将小说的情节补充完整1.陪乘火车（A） 中年男子偷吃（B） 掏钱资助（C） 母亲欣慰2.本文的题目是“陪着母亲坐火车”，但有的人认为，其实是母亲在陪着儿子陆总坐火车， 你怎么看？ 请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。3.

15、 结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？4. 5.从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖欠工资呢？发 挥你的想象，大胆写出多种可能。 1.（A）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年男子交谈）（B）中年男子诉说（遭遇 ）结清工钱（结清拖欠款）C）（2.示例，我认为题目是有道理的，因为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪同母亲坐，但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良 知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。3.本句运用了语言描写，描述中年男子故意编造“一路好得很”的谎言，表现他对父母的孝 心。4.依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；想帮男子买

16、盒饭，掏钱资助表现有助人之心、同情心（写爱心也可）；结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能幡然醒悟，知错 就改，有良知。5.示例：一时贪婪，利欲熏心；身居高位，不知农民工处境艰辛；公司处境不好 ，资金周转不灵等。 4 他敢于说不惭愧恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前 他在美国人手下当过卫兵。第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但他并不在意。也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学 英语并不难，做好一个人却不

17、容易。”无疑，他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样 子，他是一个慈祥的老头，并不是一位严厉的老师。有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门边，眼望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了三个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我 不得不警告这个学生张小哲，请你站起来！” 张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼

18、望着老师。宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一 个人弄出差错。你说你惭不惭愧？” 张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。“你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭 愧，还是不惭愧？” “我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理由？”宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。 也许，他是一个被管制疯了的老头，说不准会打人。 我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。?“我有理由。但

19、我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了 书包。?沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚 才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”?然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表你们以为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不误。他虽没有

20、得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的 不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！” 个低下了头。只有张小哲没有。个同学有53?这一刻，全班54 （有删改） 根据意思从文中找出相应的词语。1.（1）好像在思考着什么。 ）（ （2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。 （ （ （ ） 3）指不说话不出声，沉默的样子。 （4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。 （ 文中画横线句子在文中有什么作用？2. 3.文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的

21、威严”运用 的手法。了_4.阅读文章第段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的，还咄咄逼人地追问其中的原因， 目的是什么？ 5.本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。 你觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。 6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物 是什么？你怎样看待这份特殊的礼物？ 7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长 字）付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于50 ）语重心长43）默不作声（）幸灾乐祸（1.1）若有所思（22.这句话既引出

22、下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉 络清晰，结构严谨。 对比3.4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老 师的逼迫下坚持真理，保持诚实。5.示例一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭愧”是宋老师表扬张小哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合理。这个词目模糊了主角，也没有深入表达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合 适。（言之有理即可）6.宋老师送给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍贵的礼物，每个学生都会受益终生，这是对精神的引导和鼓励，比

23、物质上的礼物强百倍、千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分，但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持诚实。宋老师无疑用最佳的教 育方法教给了学生最好的做人方法。 略7. 5 奇遇老王洗澡从来不买搓背票，就只掏5元钱，尽情地泡，泡透了自己搓洗，然后就坐在池子边上自己修脚。修脚的工具也是没花一分钱，修脚刀全是自制的，那双脚让他修得有点 惨不忍睹。这天，老王泡透洗完后又坐在角落给自己修脚时，一个白白胖胖的小伙子凑过来，笑眯眯地看他的脚，看了一阵说：“大爷，您这脚不能这么修了，我帮您修。”老王慢慢抬起老眼，瞅着小伙子，幽幽地说：“刚来的吧？”小伙子不明

24、白话意，发愣，旁边几个老洗客大笑起来，也都把小伙子当成刚来做修脚生意的了，有人说：“小师傅，你要是能做成 元！”他的生意，我白给你100 小伙子很腼腆，红了脸，走了。老王自己修完脚，跛着脚出澡堂，回家。开门进屋，在关门时吓了一跳：那小伙子竟跟 着他，看着他笑：“大爷，我想给你修修脚。”老王好气又好笑：“我明给你说吧，我从来不做好事，你再难，也别想从我这里挣到一 分钱！”小伙子笑了：“大爷，我不要钱。”老王想了想，就让小伙子进了门，决定让小伙子见识一下他老王的厉害。小伙子很高兴，问着忙着，弄好一盆热水，又兑了些随身带着的药水，泡着揉着，然后擦干，坐下，将脚放在他的腿面上，拿出一套专业修脚的工具，很老练地修了起来。老王不吭声，心里 在说：“你修得再好、再会感动人，我也不会给你钱，反正我提醒过你！”小伙子用了半个多小时，才把老王这双脚正规地修了一遍，收好工具就走，交代老王说：“大爷，您这脚一次是修不好的，我会再来，您千万别再自己修。”老王笑了：“你 是说下次再给你钱？”小伙子笑说：“我说过了不要钱，大爷您放心好了。” 老王冷笑自语：“你小子啥时要钱我啥时让你还我原来的脚！看谁耗过谁！”第二天，老王在晚报上看到一张照片，正是