变色龙每课一练2

1、变色龙同步训练 达标测试一、积累与运用1、给加点的字注音：魁梧（）洋溢（）径自（）胚子（)恐吓（）盛满（）调解（）戳到（)2. 根据课文内容及括号内提示，填写成语。 商店和饭馆的门 （形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 忽然，这个贱畜生（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。3. 文学常识填空变色龙是国）作家早期创作的一篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短 篇小说的独到之处。他的代表作有小说 、剧本等。课文以“变色龙”为题，是运用了 修辞方法。二、阅读最美好的礼物，回答文后问题。 最美好的礼物这一年的圣诞

2、节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。 圣诞 节的前一天.保罗从他的办公室走出来时，看到街上一名男孩在他那 闪亮的新车旁边走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。 教师助手学生帮手家长朋友保罗饶有兴趣地看着这个小男孩， 从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层。就在这时，小男孩抬起头来，问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞礼物。”小男孩睁大眼睛：“你是说这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱 ？”保罗点点头。小男孩说：“哇!我希望”保罗认为他知道小男孩希望的是什么，有一个这样哥哥。但小男孩说出的却是：“我希望自己也

3、能当这样哥哥。”保罗深受感动地看着这个小男孩，然后他问：“要不要坐我的新车去兜风？”小男孩惊喜万分地答应了。逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻烦你把车 开到我家前面保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而且漂亮的车子回家， 在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。“麻烦你停在两个台阶前面，等我一下好吗？”小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内。不一会儿他出来了， 并带着一个显然是他弟弟的小孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他 把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说：“看见了吗？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥 送给他的圣诞礼物。他不

4、用一角钱！将来有一天我也要送你一部和这 一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣 诞节礼物了。” 教师助手学生帮手家长朋友保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排座位上，他 的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令 人难忘的假日之旅。在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受更令人快乐。1第一段文字中，写男孩在保罗“闪亮的新车旁边走来走去，触摸它, 作者运用了什么描写方法 ？联系全文思考，男孩此时内心在想些什 么？（不超过20个字）2文中划线的句子含义有什么不同，请说说你的理解。希望有一个这样的

5、哥哥希望自己也能当这样的哥哥一一3怎样理解文章标题“最美好的礼物”的含义 ？4. 从保罗和作为哥哥的小男孩的言行中，你得到什么启示三、读宛如英雄一文，回答文后问题。宛如英雄上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧 工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同 学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总 是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老 式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉 搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时， 他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因

6、 为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾 书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情 的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章 时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！ ”（A） 他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。这时，我听到一 段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉 双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤 怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的 爆发力。“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我 们的

7、咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜 的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高” 教师助手学生帮手家长朋友他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧 郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴 望更多地了解大师的一生和他的作品， 渴望对人生有更深的体会，这 切都是从那个休止开始的（E）午他就像一位遥望天际的向导。多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷

8、的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐， 但我读懂了我那平凡老师 的内心，他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一 位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义， 便能超脱常人无法自拔的苦难。”即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自扬子晚报，有改动）注：休止这里指乐曲演奏中的停顿。1文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。2. 在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）音乐老师听出了

9、贝多芬心里“ ”的音乐。3. 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ 含义：作用：4. 文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句， 结合语境作简要赏析。（）句赏析：5. 文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。（60字以内） 教师助手学生帮手家长朋友参考答案：一、积累与运用1. 略2. 略3. 略1动作描写例：如果我能让弟弟坐在这样一部车上该多好啊！2“希望有这样一个哥哥”表明了希望自己是一个受

10、益者。“希望能当这样的哥哥”是希望自己能做一个给予者。（意思差不多即可）3保罗从给予中感受到了快乐，“给予”不仅是送给他人的也是送 给自己的最美好的礼物。可小男孩对弟弟的爱感动了保罗，使他感受 到人性之美在于给予，对保罗来说，这是最美好的礼物。（能紧扣主题，合乎情理即可）4给予比接受更令人快乐。（意思对即可）三、第1题，答案：寡言少语，平凡朴实有较高的音乐欣赏水平。（意 同即可）第2题，答案：饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。第3题答案：含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使 人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升； 作用：点明题意，揭示主旨。第4题，答案示例：A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳” 写力量之大，以“一塔白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老 师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生 动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）；B句通 过