抽丝剥茧话古诗歌

1、“文本类”征文抽丝剥茧话古诗歌厚镇乡中心学校（校本部）作者：张国权2010-10-271题目：抽丝剥茧话古诗歌主题：探究古诗歌教学过程中应该注意的五个方面关键字：抽丝剥茧、古诗歌、了解、知晓、熟悉、研习、探究2抽丝剥茧话古诗歌古诗歌作为中华民族灿烂文化长河中的一颗璀璨明珠，闪烁着奇异而迷人的光芒。 作为一名语文教师， 如何向学生教授好这些古诗歌，也是我们一直苦苦探究的一个课题。 如何撩开浩瀚繁复的古诗歌的神秘面纱，化繁为简，化难为易，现结合自己的教学经验，归纳了以下几点，与各位同仁交流学习。一、了解古诗歌的写作时代背景人是一种高度社会化的动物，诗人也食人间烟火，难以免俗，他们创作的每一首诗歌都

2、烙着鲜明的时代印迹。社会既是一个染缸，给诗人染上那个时代的色彩； 社会又是一个大熔炉， 它会使每一个诗人的意识品格和文化修养得以锤炼，乃至升华。南宋时期，国力衰微，社会动荡，加之外族袭扰，但在这样一个内忧外患的时代，却孕育了大批的爱国诗人和不朽的爱国诗篇。 “壮志未酬身先死” 的大诗人陆游，以一首示儿抒发其忧国忧民的肺腑之言：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。读之感天地、泣鬼神。而一代名相文天祥在身陷囹圄之际，依旧忠贞不渝，写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这样气吞山河的诗句，连同他的浩然正气一同彪炳史册。由此可见，什么样的时代造就什么样的诗人，如果不了

3、解当时的时代背景，就不能体察诗的深刻内涵 。二、知晓诗人的人生际遇古人云：境由心造。诗人的人生际遇和他的主观情绪的变化，3特 是哪些重大的人生 故，必将 他的 歌 生深 的影响。“ 仙”李白前半生适逢盛世，身佩宝 ， 酒交友，游 祖国名山大川，可 一帆 。其 歌也豪 洒脱，不拘一格。如望 山瀑布、 汪 等。而在仕途失意、被 遇赦途中， 写就了一首 松 快的早 白帝城 。 人 在科 考 中名落 山，随 夜泊“月落 啼霜 天，江 火 愁眠” ，寄情山水，将 人孤寂落魄、 愁 百 的心 渲染的淋漓尽致。 有 愈的“云横秦岭家何在，雪 关 不前”当我 在 析 些古 歌的 候，只有与 人同呼吸共命运，知

4、 他 奇的人生 ， 感受他 的喜怒哀 ， 才会与他 生情感的共 ，从而加深 歌的理解。三、熟悉 歌的体裁与 格古 歌按体裁一般分 古 、律 和 句，外加 府 。而律 和 句又有“五言”和“七言”之 。特 是七言律 ， 写作最 考究， 的 韵、 仗等相 格。而按照 的内容 重点不同，又可分 叙事 、田园 、 塞 、送 等几 。有的学者也依照“ ”的分 方法，按古 歌的基 和修辞等，把它分 “豪放派”和“婉 派”两大 。古 歌在我国的唐宋 期得到了空前的繁荣， 人众多，同 也造就了不同的流派和 格， 开 了一个百花 放的 世代。 比如李白之豪放不 ，杜甫的冷峻客 ，白居易之通俗易懂，无不成就了大家

5、 范。4所以熟悉这些，让我们在浩如烟海的古诗歌中不至于迷失自我，对我们的古诗教学也是不无裨益的。四、研习诗人斟词酌句的匠心独运古诗歌大都短小精炼，以区区几十个字，写景叙事抒情，还要达到艺术与思想的高度统一，非具有高超的文字功底而不能。比如王安石之 “春风又绿江南岸” 中的“绿”字，曾先后用过“到、过、满、入、进”等字，经过几番斟酌修改，才定为“绿”字。这一改动，使这首诗更具有生动传神、色彩鲜明的特点，令人拍案称奇的同时，不得不佩服诗人一丝不苟、精益求精的严谨创作态度。再如唐代诗人贾岛的诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门” ，诗人因用“推”还是“敲”而举棋不定时， 误撞了韩愈的轿队， 引出了一段关于

6、“推敲”的文坛佳话。古之诗坛大家尚且如此斟词酌句， 我们的老师和学生在学习古诗歌的时候，更应研习遣词造句之法，像杜甫那样，敢于追求“语不惊人死不休”境界，只有这样，才能学以致用，实实在在地提高我们的阅读与写作水平。五、探究古诗歌的丰富内涵古诗歌以精练的形式、优美的词句、朗朗上口的韵律、丰富的内涵，引得无数文人骚客为之痴迷。而我们在诗歌的教学过程中，也应探究其精华之所在，后为我所用，方式古诗歌教学的高级境界。好的诗歌不仅内涵丰富，而且达到了艺术性和思想性的完美统一。诗圣杜甫的“生平第一快诗” 闻官军收河南河北就是很有代5表性的一首。该诗以叙事的手法，抒情的笔触，严格遵循七言律诗的章法，将“安史之乱”平定后诗人的欣喜若狂描写得入木三分。我们在欣赏一首优美的古诗的同时，还应了解那段历史， 以及之前诗人颠沛流离的漂泊生涯，就能更深刻的感受诗人欣喜若狂的原因了。当然，由于时间和空间上的局限，学生不可能理解得很透彻。这时，我们就要让学生展开想象的翅膀，翱翔在远古的时空，体会古诗中“言有尽而意无穷”意境，将会是一种无与伦比的享受。古诗歌是诗人用心灵在讴歌生命、吟唱生活，当