教学设计：幼小衔接数学教案分类

1、 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 幼小衔接数学教案分类 20 -20 学年度 第 学期 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校幼小衔接数学教案分类温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征, 解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题, 对于促进人的可持续发展, 提高教育质量都具有重要意义。下面由

2、我为大家整理了关于幼小衔接数学教案分类, 供大家参考。幼小衔接数学教案分类1课时：第1课时教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写教学目标：1、通过师生互动, 让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数, 会比较大小长短, 认识并能书写1-52、让学生通过动手操作、用眼看, 培养学生的动手操作能力、观察、能力。3、通过学生之间合作游戏、学习, 培养学生的团结合作精神。教学过程：数一数：师：让学生观察图片, 分别找出图片中的有关1到10的物体学生观察图片, 找物体, 数数师：说数字歌, 找数字。(1像铅笔, 细长条;2像鸭子, 水上漂。3像耳朵, 听声音;4像红旗, 迎风飘。

3、5像秤钩, 来卖菜;6像哨子, 笛笛响。7像镰刀, 割青草;8像麻花, 拧一道。9像勺子, 来盛菜;10像灯笼, 挂得高。)师：让学生练习, 手口一致的数数学生看着图片, 数数比一比：<比多少>师：小朋友们, 我们在数一数, 图片中苹果有多少, 梨有多少。比一比, 是苹果多, 还是梨多。学生比较, 回答师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比, 看谁的铅笔多?谁的铅笔少?学生数铅笔、比较<比长短>师：老师手中有两根绳子, 比一比, 哪根长, 哪根短学生比较师：展示图片, 让学生比一比, 图片中哪根铅笔长, 哪根铅笔短。学生比较<比高矮>师：展示图片,

4、 比较长颈鹿和小白兔的个子, 谁高谁矮学生比较做游戏, 同桌之间比较个高个矮, 听老师指令, 个高的坐下来, (反复)<比远近>师：展示图片, 帮小明找到最近的回家的路。学生找路师：找到距离我最远的同学, 最近的同学。15的认识：出示卡片, 15, 1像铅笔, 细长条;2像鸭子, 水上漂。3像耳朵, 听声音;4像红旗, 迎风飘。5像秤钩, 来卖菜。带着学生写一遍, 学生练习。小结：今天我们学习了110的数数, 学会了比较多少, 比较长短, 比较高矮, 比较远近。(分别再举例子复习)幼小衔接数学教案分类2课时：第2课时教学内容：认识“>”“<”“=”教学目标：1、认识“&

5、gt;”“<”“=”2、知道“>”“<”的方向, 理解“>”“<”“=”的意义。教学重点：理解“>”“<”“=”的意义教学难点：分清“>”“<”的方向教学过程：师：今天, 老师要带小朋友们参观森林运动会, 看看动物们矫健的身姿, 好不好。生：好。展示图片师：现在, 咱们看的是拔河比赛项目, 看, 哪一对要赢了?生：大熊猫一队的。师：大家一块儿看看, 这两队队员有什么不同?生：熊猫队的队员多, 大象队的队员少, 不公平。师：熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比, 3和2谁大谁小?3大, 2小, 也就是3大于2, 2小于3, 我们写作：3

6、>2, 2<3.一块认识认识“>”“<”, 看图, 帮“>”“<”找回家认识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀, 一块记一记好吧, “大于号, 小于号, 带着兄弟来报道, 大口在前是大于号, 尖尖在前是小于号, 大于号, 小于号, 嘴巴朝着大数笑。”< 学生记一记>< 练习>师：现在, 这边的拔河比赛开始了, 这一次比赛公平吗?生：公平。师：为什么?生：每一对都是两名。师：对, 很好, 左边一队两名, 右边一队也是两名, 2等于2, 我们可以写作2=2。“=”等于号<练习>小结：我们认识了大于号, 小于号, 等于号, 例如

7、：5>3 ,2<6,4=4幼小衔接数学教案分类3课时：第3课时教学内容：15的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解, 了解数与数之间存在一定的逻辑关系。2、能学会15的多种分法。3、培养幼儿参与数学活动的兴趣, 并能从其中得到快乐教学重难点：能通过观察、分析一个数多种分法, 掌握15的组成教学过程：<2的分解和组成>师：小朋友们, 喜欢笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸, 咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?生：好师：首先, 老师先拿出2个来, 我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。学生放笑脸师：瞧, 这位小朋友把笑脸分开了, 分成了两份, 每一份有一个笑脸

8、, 也就是说, 2分成了1和1,(幻灯片演示)师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块, 就变成了2个笑脸, 也就是说, 1和1组成了2(幻灯片演示)学生动手写一写, 练一练<3的分解和组成>做游戏, 老师手里拿着三个笑脸(两手都有), 展示一只手, 另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上, 同上引导小朋友们去理解3的组成。(幻灯片演示)学生动手写一写, 练一练<4的分解与组成>师：2和3会分解了, 小朋友们会不会分解4呢?在按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。(连续找三个小朋友)学生尝试的放, 老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起, 幻灯片展示学生动手练一练<5的分解与组成>师：接下来, 我