参观学习先进学校办学经验心得体会---他山之石可以攻玉

1、参观学习先进学校办学经验心得体会-他山之石可以攻玉英国文学史上最杰出的戏剧家莎士比亚曾说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。虽然上次我们三人都到都江堰去参观学习了，即使所见所闻相同，但所感肯定还是有不同的。接下来我就把我本次去都江堰两所学校参观学习后的感受与大家分享，如有说得不对的地方，恳请各位老师批评指正。为了进一步开阔视野，学习先进学校办学经验，感受先进学校教育理念，提高学校校园文化及课程领导力和管理能力，不断提升学校的教育质量，2021年10月20日，我有幸和王建红老师、李校长以及文江小学、翰笙小学的校长、骨干教师等60余人在李晓玲校长的带领下，来到了美丽的“天府之源”都江堰。著名学者

2、余秋雨先生在游览都江堰青城山后，留下墨宝：拜水都江堰，问道青城山。在这座充满文化底蕴的城市里，我们参观学习了两所学校，收获很多，感受颇丰。首先来到的是都江堰市北街小学，热情接待我们的是周丽校长。周校长从北街小学的校史讲起，然后带我们穿过艺术长廊，在参观艺术长廊时，虽然像木刻版画、线描这些高难度的绘画艺术，我们学校师生办不到，但是我觉得像根果艺术、中国画、剪纸、毕业纪念这些板块内容也还是可以为我校借鉴来打造校园文化建设的。最后给我们作了校长管理之本师生生长之力的专题讲座，讲座里讲到的这样一些内容令我印象深刻：他们学校的行政管理团队是一个很优秀的团队，三个副校长都能做课题，就算哪天不当校长了，都能

3、当优秀教师，这真的是令我自愧不如，与别人的差距太大了！他们学校的考核虽然只有一个考核，但是是一个标准，可以进行多次考核，比如年度评优、评德育新秀、评教学能手都可用得上。这个考核分为5个板块-师德师风、德育常规（班主任和副班主任都是20分，但指标不同）、教学常规、教学质量、发展性评价（成果：论文、公开课等），我就想到这种考核模式也可以为我校借鉴使用，可以修改一下我们学校的年度考核方案及打分标准，尽量做到对每个教师都公平公正。课程方面就是弱水文化在课程中的渗透，大家都知道，李冰是战国时期的水利家，在今四川省都江堰市岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。他们学校就利

4、用这一地域特点，就开发了走进李冰的课程，开展了一系列的活动，如识李冰、讲李冰、懂李冰的活动，把语文、音乐、美术、科学等多个学科进行整合来，把各个活动开展后的资料收集起来，就是他们学校的课程资料。他们学校还有德育课程，有常态化的习惯养成课程、有阶段特色课程（如低段的“我是一颗会开花的种子”、中段的“把美丽献给学校”、高段的“我与小树一同成长”）有古筝、网球等个性化特色拓展课程。他们学校的课程搞得是有声有色，真的该令我们学校思考、借鉴，争取早日有属于我们学校特色的校本课程。下午，我们来到了行程的第二站：都江堰市北街小学实验外国语学校。热情接待我们的是他们学校的一位老师和马长俊校长。那位老师先从百米

5、书法长廊讲起，带我们穿过充满儒家文化的书香广场，体验方便练习的书写台，再到干净整洁的书法教室，再到摆满琳琅满目黏土作品的美术教室，让参观的每位老师都赞叹不已。然后在阶梯教室由一位美术老师给我们介绍了她们学校于2016年成立了黏土工作坊，其实像用超轻黏土来做手工，各个学校都在做，但我觉得他们学校真的是做到了“人无我有，人有我精，人精我绝，人绝我化”的特色。还为我们介绍了各种黏土的种类、名称及用途，以及制作黏土作品所需的各种工具和颜料，并邀请参观学习的老师亲自上台动手制作黏土作品。最后是马校长给我们做了专题讲座尽责至善和谐向美。在马校长的讲座中，给我印象深刻的是：因为这是一所私立学校，所以他们夯实

6、“教育就是服务”的工作理念，提出学生（家长、老师）是服务对象，要了解和关注学生（家长、老师）的发展需要，要站在学生（家长、老师）的角度去思考问题，要站在学生（家长、老师）的角度去做出决策，要让学生（家长、老师）做出决策，我觉得这种工作理念不仅在私立学校适合，同样在我们公办学校也适合，我们每个人都应有为他人服务观念，就如雷锋所说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”就连毛泽东主席都向全国人民提出“向雷锋同志学习”，所以我们每个教师都应该有为学生、为家长、为同事服务的意识，只有这样，才能团结一致地把我校的教育教学质量提高上去。他们学校在加强师

7、资建设方面有八种形式：“说明书式”的岗位培训，让年轻教师入轨入格；“菜单式”成长性培训，让骨干教师逐步形成；“个案”校本培训，提升整体教师教学智慧；“开放式”外出学习培训，让优秀教师提升品质；“沙龙式”培训，让思维碰撞，交流共进；“青蓝工程”培训，让老带新，让熟带生，青出于蓝而胜于蓝；“历练式”培训，让人人锻炼，重点促进青年教师发展（如教研组长只培养85后）；“课题”引领，过一种研究状态的教育生活，促进高位成长。我觉得像“个案”校本培训、“开放式”外出学习培训、“沙龙式”培训、“青蓝工程”培训、“历练式”培训等都可以为我校借鉴，加强我校教师队伍建设，提升我校教师的业务水平。这次参观学习对我们学

8、校后期的不管是校园文化建设，还是课程建设都起到了很好的指导作用，下一步我们将会付诸行动，在李春燕校长的带领下，在全体教职工群策群力下，努力营造校园文化氛围，切实抓好校本课程建设工作。这次都江堰之行的参观学习，让我不禁想起去年的杭州行的参观学习，这几所学校都有共同的特点：课程建设丰富，校园文化氛围浓厚，所以才吸引那么多的学校老师去参观学习，有的甚至要预约，要门票。我就在想，假如哪一天我们趱滩小学也把校本课程搞得丰富多彩，也把校园文化打造得氛围浓厚，也有我们自己地方特色的办学理念，肯定也会吸引其他学校的老师来我们学校参观学习。我相信经过我们全体教职工的共同努力，会有那么一天的。这是从学校层面来说发

9、展，从我们教师个人层面来说，一个教师，只有把自己的教学基本功练扎实、教学技能练提高，这样才会有更多的学校领导欣赏你，主动邀请你到他们学校工作。就像我们李春燕校长一样，曾几次被实验一小邀请去工作。所以，我就以一句话与在座的各位老师共勉，来结束我本次的参观学习心得交流-花若盛开，蝴蝶自来！你若精彩，天自安排！谢谢大家的聆听！英国文学史上最杰出的戏剧家莎士比亚曾说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。虽然上次我们三人都到都江堰去参观学习了，即使所见所闻相同，但所感肯定还是有不同的。接下来我就把我本次去都江堰两所学校参观学习后的感受与大家分享，如有说得不对的地方，恳请各位老师批评指正。为了进一步开阔视

10、野，学习先进学校办学经验，感受先进学校教育理念，提高学校校园文化及课程领导力和管理能力，不断提升学校的教育质量，2021年10月20日，我有幸和王建红老师、李校长以及文江小学、翰笙小学的校长、骨干教师等60余人在李晓玲校长的带领下，来到了美丽的“天府之源”都江堰。著名学者余秋雨先生在游览都江堰青城山后，留下墨宝：拜水都江堰，问道青城山。在这座充满文化底蕴的城市里，我们参观学习了两所学校，收获很多，感受颇丰。首先来到的是都江堰市北街小学，热情接待我们的是周丽校长。周校长从北街小学的校史讲起，然后带我们穿过艺术长廊，在参观艺术长廊时，虽然像木刻版画、线描这些高难度的绘画艺术，我们学校师生办不到，但

11、是我觉得像根果艺术、中国画、剪纸、毕业纪念这些板块内容也还是可以为我校借鉴来打造校园文化建设的。最后给我们作了校长管理之本师生生长之力的专题讲座，讲座里讲到的这样一些内容令我印象深刻：他们学校的行政管理团队是一个很优秀的团队，三个副校长都能做课题，就算哪天不当校长了，都能当优秀教师，这真的是令我自愧不如，与别人的差距太大了！他们学校的考核虽然只有一个考核，但是是一个标准，可以进行多次考核，比如年度评优、评德育新秀、评教学能手都可用得上。这个考核分为5个板块-师德师风、德育常规（班主任和副班主任都是20分，但指标不同）、教学常规、教学质量、发展性评价（成果：论文、公开课等），我就想到这种考核模式

12、也可以为我校借鉴使用，可以修改一下我们学校的年度考核方案及打分标准，尽量做到对每个教师都公平公正。课程方面就是弱水文化在课程中的渗透，大家都知道，李冰是战国时期的水利家，在今四川省都江堰市岷江出山口处主持兴建了中国早期的灌溉工程都江堰，因而使川西平原富庶起来。他们学校就利用这一地域特点，就开发了走进李冰的课程，开展了一系列的活动，如识李冰、讲李冰、懂李冰的活动，把语文、音乐、美术、科学等多个学科进行整合来，把各个活动开展后的资料收集起来，就是他们学校的课程资料。他们学校还有德育课程，有常态化的习惯养成课程、有阶段特色课程（如低段的“我是一颗会开花的种子”、中段的“把美丽献给学校”、高段的“我与

13、小树一同成长”）有古筝、网球等个性化特色拓展课程。他们学校的课程搞得是有声有色，真的该令我们学校思考、借鉴，争取早日有属于我们学校特色的校本课程。下午，我们来到了行程的第二站：都江堰市北街小学实验外国语学校。热情接待我们的是他们学校的一位老师和马长俊校长。那位老师先从百米书法长廊讲起，带我们穿过充满儒家文化的书香广场，体验方便练习的书写台，再到干净整洁的书法教室，再到摆满琳琅满目黏土作品的美术教室，让参观的每位老师都赞叹不已。然后在阶梯教室由一位美术老师给我们介绍了她们学校于2016年成立了黏土工作坊，其实像用超轻黏土来做手工，各个学校都在做，但我觉得他们学校真的是做到了“人无我有，人有我精，

14、人精我绝，人绝我化”的特色。还为我们介绍了各种黏土的种类、名称及用途，以及制作黏土作品所需的各种工具和颜料，并邀请参观学习的老师亲自上台动手制作黏土作品。最后是马校长给我们做了专题讲座尽责至善和谐向美。在马校长的讲座中，给我印象深刻的是：因为这是一所私立学校，所以他们夯实“教育就是服务”的工作理念，提出学生（家长、老师）是服务对象，要了解和关注学生（家长、老师）的发展需要，要站在学生（家长、老师）的角度去思考问题，要站在学生（家长、老师）的角度去做出决策，要让学生（家长、老师）做出决策，我觉得这种工作理念不仅在私立学校适合，同样在我们公办学校也适合，我们每个人都应有为他人服务观念，就如雷锋所说

15、：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”就连毛泽东主席都向全国人民提出“向雷锋同志学习”，所以我们每个教师都应该有为学生、为家长、为同事服务的意识，只有这样，才能团结一致地把我校的教育教学质量提高上去。他们学校在加强师资建设方面有八种形式：“说明书式”的岗位培训，让年轻教师入轨入格；“菜单式”成长性培训，让骨干教师逐步形成；“个案”校本培训，提升整体教师教学智慧；“开放式”外出学习培训，让优秀教师提升品质；“沙龙式”培训，让思维碰撞，交流共进；“青蓝工程”培训，让老带新，让熟带生，青出于蓝而胜于蓝；“历练式”培训，让人人锻炼，重点促进青年教

16、师发展（如教研组长只培养85后）；“课题”引领，过一种研究状态的教育生活，促进高位成长。我觉得像“个案”校本培训、“开放式”外出学习培训、“沙龙式”培训、“青蓝工程”培训、“历练式”培训等都可以为我校借鉴，加强我校教师队伍建设，提升我校教师的业务水平。这次参观学习对我们学校后期的不管是校园文化建设，还是课程建设都起到了很好的指导作用，下一步我们将会付诸行动，在李春燕校长的带领下，在全体教职工群策群力下，努力营造校园文化氛围，切实抓好校本课程建设工作。这次都江堰之行的参观学习，让我不禁想起去年的杭州行的参观学习，这几所学校都有共同的特点：课程建设丰富，校园文化氛围浓厚，所以才吸引那么多的学校老师去参观学习，有的甚至要预约，要门票。我就在想，假如哪一天我们趱滩小学也把校本课程搞得丰