江苏省徐州市八年级物理《3.2人眼看不见的光》教案

1、第二节人眼看不见的光教学目标： 1、知识与技能（ 1）知道红外线、紫外线都是人眼看不见的光。（ 2）了解红外线、紫外线的应用。2、过程与方法（ 1）通过观察了解红外线、紫外线的作用。（ 2）通过收集、交 流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。3、情感、态度与价值观（ 1）初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响（ 2）初步建立可持续发展意识，有保护人类生存环境的意识。教学 重点：认识红外线、紫外线的存在教学难点：红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害。教、学具：三棱镜、白纸、温度 计、墨水等预习要求： 1、什么叫可见光？什么叫不可见光？2、人眼看不

2、见的光有哪些？3、什么叫红外线？什么叫紫外线？4、红外线有哪些应用？5、紫外线有哪些应用？教师活动内容、方式学生活动方式旁注、教后记一、复习：学生回答答问，然后师1 白光或太阳光会分解成哪七种颜色光？生共同订正2、色光的三原光是什么？颜料的三原光是什么？色光混合与颜料混合的规律是否相同？3、什么叫光能？光能转化为内能、电能、化学能。二、引入：提出问题，除了七色光外，有无其它光存在呢？三、进行新课：1、 师生共同探究：猜想：2、 提问：冬天人们为什么穿深色衣服，夏天学生猜想：深色衣服为什么穿浅色衣服呢？吸引太阳光本领强，浅让 学 生 体色衣服吸引太阳光本领会 物 理 来3、 按照图 3 17 实

3、验，先将温度计放在红光、弱。源于生活紫外上读出示数，再将温度计分别放在红光、紫光外侧分别读出示数（将温度计玻璃泡涂成黑色）用心爱心专心14、将实验数据分析和小结：实验完毕，将实验结果填入表格：红紫红 光 外紫光 外光光侧侧学生阅读课本P59 可见温度（ 0C）光、不可见光，红外线的概念。5、概念：（ 1）可见光：人 眼能感觉到特定频率范围内的光，叫可见光。（ 2）不可见光：人眼无法觉察到的光叫不可见光。（ 3）红外线：太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫红外线， 红外线能使被照物体发热，具有热效应。太阳的热主要通过红外线传送到地球上。6、 红外线的应用：（ 1）红外线探测器（ 2）红外线照相机

4、（ 3）红外夜视仪7、紫外线（ 1）紫外线：在红光外侧存在红外线，那么紫光外侧是否也存在某种不可见光？在紫光外侧存在人眼看不见光叫紫外线。 紫外线最显著的性质是它能使荧光物质发光。（ 2）紫外线的应用：用紫外灯灭菌验钞机： 是利用荧光物质在紫外线照射下能发光的原理制成的。适当的紫外线照射对人体有益， 过量的紫外线照射对人体有害。它能引发白内障，导致皮肤过早老，甚至发生癌变， 电焊工人在焊按时戴上防护罩以防紫外线伤害。环保话题：紫外线与臭氧层。三、课堂小结：四、课堂作业：1、 _ 叫可见光，红外线、紫外线属于_光。2、太阳的热主要以_形式传送到地球上的。3、红外线能使被照射的物体发热，具有_效应，学生从“生活”、“ 物理”、“社会”探究红外线的应用。学生阅读 P61 课文，了解紫外线的概念，紫外线的应用。学生阅读“生活” 、“物理”、“社会”，臭氧（03）臭氧层好像是地球的保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射，由于人类大量使用会破坏 臭 氧 层的 氟 氯 碳 化物，如电冰箱中所用氟利昂、美发用的发胶、摩丝等。加 强 对 学生 环 保 意识的教育生 活 离 不开物理用心爱心专心2物体辐射红外线的本领跟温度有关，温度越高，辐关 注 我 们射的红外线越强。的 生 存 环4、紫外线是德国物理学家里特发现的，它的最显境著的 特